Ośrodek Rozwoju Edukacji

To propozycja krótkiej aktywności zespołowej dla uczniów II etapu edukacyjnego do wykorzystania podczas powtórzenia działu lub podsumowania lekcji biologii. Poniższe przykłady pokazują pracę z tematami z klas 5 i 7, jednak ten sposób pracy można zastosować podczas omawiania różnych zagadnień biologicznych. Czas trwania: 15–20 minut Cel aktywności  Ta aktywność pomaga uczniom: zauważyć, że na lekcjach biologii nie chodzi tylko o znajomość pojęć, ale także o kształtowanie umiejętności opisywania zjawisk i wyjaśniania procesów; ćwiczyć […]

Ostatnio skupialiśmy się na języku dyscypliny. Dziś robimy krok w stronę języka uczenia się. To on pomaga uczniom porządkować myślenie, wyjaśniać zależności, porównywać zjawiska, oceniać i szukać rozwiązań. Dzięki niemu uczniowie dochodzą stopniowo do języka naukowego. Pokazujemy, jak wspierać uczniów z wykorzystaniem gotowych początków zdań, które pomagają im myśleć i mówić o świecie jak badacze, niezależnie od przedmiotu. Zaczynamy! Pamiętacie, jak David Attenborough pokazuje świat natury? Nie mówi tylko „to jest pszczoła” – […]

Język dyscypliny to coś więcej niż specjalistyczne słownictwo. To sposób mówienia, pisania i myślenia charakterystyczny dla danej dziedziny – obejmujący typowe pytania, sposoby wyjaśniania, argumentowania oraz przedstawiania danych. To on sprawia, że: biolog opisuje zjawiska inaczej niż historyk, matematyk argumentuje inaczej niż fizyk, a nauczyciel „widzi” temat inaczej niż uczeń. Język dyscypliny to nie tylko to, CO mówimy, lecz także JAK mówimy, wyjaśniamy i wyciągamy wnioski. Uczeń w pełni rozumie dane zagadnienie dopiero wtedy, […]

27 kwietnia przedstawiciele projektu „Rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli i nauczycielek w zakresie zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL)” wzięli udział w ogólnopolskich Warsztatach Doskonalenia Zawodowego. Krajowe Biuro eTwinning zorganizowało to spotkanie pn. „Językowy trójkąt mocy: eTwinning, Erasmus+ i CLIL” w formule online. W wydarzeniu uczestniczyli nauczyciele zainteresowani wdrażaniem nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych oraz rozwijaniem kompetencji językowych uczniów. Podczas wykładów eksperci omówili główne założenia projektu CLIL. Wyjaśnili, jak […]

Przyjrzyjmy się uważnie naszym uczniom. W zróżnicowanej kulturowo i językowo klasie spotykamy np. dzieci z Ukrainy, osoby, które wróciły z rodzicami do Polski (reemigrantów) czy uczniów z bogatym doświadczeniem z zagranicznych podróży. Wielu z nich ma naturalny kontakt z językami obcymi poprzez gry czy media. Wykorzystajmy ten potencjał! Spróbujmy dowiedzieć się, jak wygląda biografia językowa naszych uczniów: Wyobraźmy sobie, że biografia językowa to uczniowski plecak. Zapytajmy uczniów, jakie języki stanowią […]