Podstawa programowa w wychowaniu przedszkolnym w Reformie26. Kompas Jutra – szkolenie pogłębiające w ORE

W dniach 7–8 października 2026 roku w Centrum Szkoleniowym ORE w Sulejówku odbyło się szkolenie pogłębiające dla nauczycieli konsultantów i nauczycieli doradców metodycznych ds. wychowania przedszkolnego „Podstawa programowa w wychowaniu przedszkolnym w Reformie26. Kompas Jutra”.

Szkolenie poprowadziła współautorka nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego Monika Rościszewska-Woźniak.

Podczas 10-godzinnych warsztatów uczestnicy skupili się na zagadnieniach kompetencji i sprawczości dziecka w świetle nowej podstawy programowej. Podkreślono, że podstawa programowa w wychowaniu przedszkolnym w Reformie26. Kompas Jutra stanowi wspólny fundament działań wszystkich przedszkoli i wyznacza kierunek pracy całej społeczności przedszkolnej.

Szczególną uwagę poświęcono rozwijaniu sprawczości dzieci, rozumianej jako możliwość podejmowania decyzji, inicjowania działań, radzenia sobie z trudnościami i doprowadzania rozpoczętych zadań do końca. W trakcie dyskusji uczestnicy analizowali związki między poczuciem przynależności, nastawieniem na rozwój, samoregulacją i poczuciem skuteczności. Zwrócono również uwagę na znaczenie kompetencji społecznych oraz rolę nauczyciela w ich rozwijaniu.

Ważną częścią spotkania było poszukiwanie praktycznych sposobów wspierania dziecięcej samodzielności i odpowiedzialności w codziennym życiu przedszkola – podczas zabawy, wykonywania codziennych czynności i uczenia się. Wśród omawianych rozwiązań znalazły się m.in. umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów, uzgadnianie ról, przekazywanie informacji zwrotnej oraz dostrzeganie i docenianie dziecięcego wysiłku.

Uczestnicy analizowali również sytuacje edukacyjne, w których trudności stają się okazją do uczenia się. Przykładem była zabawa klockami, podczas której nauczyciel, zamiast wyręczać dziecko, zachęca je do samodzielnego poszukiwania sposobów rozwiązania problemu. Takie podejście pomaga rozwijać wytrwałość, samoregulację i przekonanie, że napotkane przeszkody nie muszą oznaczać porażki.

W kontekście doświadczeń edukacyjnych i podejścia projektowego omówiono przykłady działań angażujących dzieci we wspólne planowanie i realizację zadań, takie jak przygotowanie ciasta z owocami, zaplanowanie i założenie ogródka ziołowego czy organizacja przedstawienia przedszkolnego.

Spotkanie pozwoliło uczestnikom przyjrzeć się praktycznym konsekwencjom zmian w nowej podstawie programowej oraz sposobom wspierania kompetencji dzieci w codziennej pracy pedagogicznej. Kompetencje i sprawczość dziecka stanowią istotny kierunek tych zmian i wymagają świadomego uwzględniania w planowaniu oraz organizacji procesu wychowania i uczenia się w przedszkolu.

Warsztaty były okazją do wymiany doświadczeń i wspólnego poszukiwania rozwiązań, które pozwalają tworzyć warunki do aktywności, samodzielności i rozwoju każdego dziecka.