Poradniki STEM dla nauczycieli

Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie opracował trzy publikacje dla nauczycieli na temat STEM, czyli edukacji łączącej, naukę, technologię, inżynierię i matematykę. Poradniki dotyczą kolejnych etapów kształcenia: klas 1–3 szkoły podstawowej, klas 4–8 szkoły podstawowej oraz szkoły ponadpodstawowej.

Publikacje zostały przygotowane w ramach rządowego programu „Cyfrowy Uczeń”. Program zakłada m.in. wsparcie nauczycieli w rozwijaniu kompetencji cyfrowych, myślenia komputacyjnego i umiejętności w zakresie skutecznego nauczania przedmiotów ścisłych i przyrodniczych.

Podejście STEM

W każdym z poradników podejście STEM jest przedstawione jako sposób organizowania kompleksowego procesu uczenia się, który łączy naukę (S – Science), technologię (T – Technology), inżynierię (E – Engineering) i matematykę (M – Mathematics), więc wykracza poza nauczanie czysto przedmiotowe. Podstawę działań nauczyciela stanowią: uczenie się przez działanie, eksperymentowanie, projektowanie, rozwiązywanie problemów, współpraca i wykorzystywanie wiedzy w praktyce.

Wdrażanie podejścia STEM w szkole

Publikacje stanowią spójne narzędzie, które pokazuje sposoby stopniowego wdrażania podejścia STEM – od odkrywania i eksperymentowania w klasach 1–3, przez badanie i projektowanie w klasach 4–8, po samodzielne projekty i rozwiązywanie złożonych problemów w szkole ponadpodstawowej.

• Poradnik „STEM w edukacji wczesnoszkolnej. Czym skorupka za młodu nasiąknie…” kładzie nacisk na naturalną ciekawość dziecka, eksperymentowanie, poznawanie świata przez działanie oraz rozwijanie kreatywności, sprawczości i myślenia komputacyjnego.
• Poradnik „STEM w klasach 4–8 szkoły podstawowej. Czego Jaś się nie nauczy…” pokazuje, jak integrować wiedzę z różnych przedmiotów. Uczniowie uczą się formułowania hipotez, prowadzenia doświadczeń, analizy danych, projektowania i prototypowania.
• Poradnik „STEM w szkole ponadpodstawowej. Paszport do przyszłości” kładzie nacisk na samodzielne projekty, analizę danych, programowanie, modelowanie i rozwiązywanie rzeczywistych problemów. STEM ma przygotowywać uczniów do dalszej edukacji, pracy i funkcjonowania w świecie nauki i technologii.

Rozwijanie kompetencji przyszłości

Publikacje są doskonałą propozycją wsparcia nauczycieli w rozwijaniu u uczniów kompetencji przyszłości, takich jak krytyczne i logiczne myślenie, kreatywność, samodzielność, współpraca, komunikacja, rozwiązywanie problemów i sprawczość. Ich doskonalenie jest zgodne z założeniami Reformy26. Kompas Jutra oraz Profilem absolwenta i absolwentki.

Autorki poradników podkreślają, że istotnym przesłaniem publikacji jest również to, że sama nowoczesna infrastruktura nie zmieni edukacji – technologie i pracownie typu STEM powinny być wykorzystywane jako narzędzia do badania, eksperymentowania, projektowania i tworzenia rozwiązań.

Publikacje dostępne są również na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej. Polecamy te i inne zasoby upowszechnione w zakładce programu „Cyfrowy Uczeń”.