Publikacja stanowi próbę usystematyzowania informacji i sformułowania podpowiedzi – opartej na doświadczeniach uczestników projektu „Szkolenia i doradztwo dla kadr poradnictwa psychologiczno pedagogicznego” realizowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w latach 2021–2023 – wskazującej, co można uregulować w działaniach poradni psychologiczno-pedagogicznej, by efektywnie korzystać z możliwości, jakie daje ocena funkcjonalna.
Opracowanie składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym objaśniono, czym są standardy i dlaczego standaryzacja jest ważna – także w poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym. Rozdział drugi ukazuje aktualną sytuację, która uzasadnia konieczność zastosowania nowych standardów. Standaryzację w tym zakresie postulowali uczestnicy projektu.
Kolejne rozdziały prezentują propozycje dotyczące trzech standardów:
- związanego z OF jako odpowiedzią na zapotrzebowanie środowiska (w tym współpracą międzyinstytucjonalną);
- związanego z rolą procedury OF w procesie ujednolicania jakości działań (którego potrzeba wynika przede wszystkim ze zróżnicowania instytucji świadczących usługi poradnictwa dla potrzeb systemu edukacji);
- związanego z dbaniem o jednorodność prowadzonego procesu diagnostycznego oraz planowaniem i realizacją wsparcia postdiagnostycznego (w ramach pracy poradni oraz we współpracy ze szkołą/przedszkolem realizującymi także własne zadania związane z rozpoznawaniem potrzeb uczniów w oparciu o OF).
Publikację polecamy pedagogom, specjalistom, psychologom, logopedom i pedagogom specjalnym, pracującym zarówno w poradniach, jak i w szkołach, przedszkolach oraz innych placówkach systemu oświaty. Kierujemy ją również do nauczycieli i doradców metodycznych z placówek doskonalenia nauczycieli, do przedstawicieli organów prowadzących i kuratoriów oświaty, a także różnych instytucji współpracujących ze szkołami i placówkami oświatowymi.
