W swoim najnowszym poradniku „Metody naukowe i projektowe w nauczaniu matematyki” Beata Ordakowska-Szumska kieruje uwagę nauczycieli matematyki i doradców metodycznych na to, co w nauczaniu naprawdę rozwija uczniów: rozumienie, samodzielne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów.
Co podkreśla autorka?
- Balans między nauczaniem procedur i rozwijaniem głębokiego zrozumienia praw i wzorów matematycznych.
- Znaczenie trzech strategii dydaktycznych: realistycznej, czynnościowej i problemowej.
- Wnioski z badań dotyczących kompetencji matematycznych uczniów – pokazujące, że sama biegłość w wykonywaniu algorytmów nie wystarcza.
Konstruktywizm w praktyce
Autorka opiera się na podejściu konstruktywistycznym. Zwraca uwagę, że uczniowie uczą się skuteczniej, gdy:
- mogą działać praktycznie,
- łączą teorię z codziennymi sytuacjami,
- samodzielnie konstruują swoją wiedzę.
To właśnie te elementy wzmacniają motywację i realnie przekładają się na wyniki.
Jakie metody wspierają samodzielność matematyczną?
Autorka wskazuje m.in. metodę projektową, metodę naukową, cykl Kolba i pracę w grupach. Podkreśla, że takie formy pracy rozwijają odpowiedzialność uczniów za proces uczenia się i sprzyjają twórczemu podejściu do matematyki.
Inspiracje z prac Petera Liljedahla
W publikacji pojawiają się także odniesienia do koncepcji Liljedahla – zwłaszcza w obszarze kreatywnego tworzenia notatek, które mogą stać się narzędziem wspierającym myślenie, a nie tylko zapisem treści.
