Ośrodek Rozwoju Edukacji

Przedmiot uzupełniający PRZYRODA

Każdy, kto będzie uczył się przedmiotu uzupełniającego przyroda zrealizuje co najmniej 4 wątki. Będzie można wybierać spośród 24 zaproponowanych w podstawie programowej, lub nauczyciel będzie mógł opracować własny, a jego tematykę ustalić wspólnie z uczniami.

Z tematyką wszystkich wątków można zapoznać się tutaj, strony 227 – 242

Przykładowy watek zaproponowany w podstawie programowej.

Wątek tematyczny: Światło i obraz.

Tematy:
fizyka: barwy i ich składanie; system zapisu barw RGB oraz CMYK; elementy światłoczułe w aparatach i kamerach cyfrowych;
chemia: substancje światłoczułe; powstawanie obrazu na materiale światłoczułym;
biologia: fotoreceptory i oczy zwierząt; powstawanie obrazu na siatkówce i w mózgu; odbitka fotograficzna na liściu; bioluminescencja;
geografia: cywilizacja obrazkowa – obraz jako przekaz informacji i jego uwarunkowania społeczne i kulturowe.

Przykładowe wymagania dla tematu: Fotoreceptory i oczy zwierząt; powstawanie obrazu na siatkówce i w mózgu; odbitka fotograficzna na liściu; bioluminescencja.

Uczeń:

• porównuje budowę fotoreceptorów i narządów wzroku wybranych grup zwierząt;
• ocenia biologiczne znaczenie widzenia barwnego i stereoskopowego;
• omawia mechanizm powstawania obrazu na siatkówce oka człowieka i udział mózgu w jego interpretacji;
• omawia mechanizm bioluminescencji, podaje przykłady i ocenia biologiczne znaczenie tego zjawiska;
• planuje i przeprowadza doświadczenie polegające na wykonaniu odbitki fotograficznej na liściu, wyjaśnia mechanizm tego zjawiska.

Przedmiot uzupełniający HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Każdy, kto będzie uczył się przedmiotu uzupełniającego historia i społeczeństwo zrealizuje co najmniej 4 wątki. Będzie można wybrać spośród 9 zaproponowanych w podstawie programowej, lub nauczyciel będzie mógł opracować własny, a jego tematykę ustalić wspólnie z uczniami. Podstawa programowa zaleca aby jednym z wybranych był niżej opisany wątek Ojczysty Panteon i ojczyste spory.

Przykładowy watek zaproponowany w podstawie programowej.

Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory.

Wymagania. Uczeń:

• charakteryzuje, na wybranych przykładach, antyczne wzory bohaterstwa, żołnierza i obrońcy ojczyzny oraz ich recepcję w polskiej myśli politycznej, tradycji literackiej oraz edukacyjnej późniejszych epok;
• charakteryzuje antyczny wzorzec obywatela oraz jego recepcję w polskiej myśli i praktyce politycznej późniejszych epok;
• charakteryzuje, na wybranych przykładach, koncepcje polityczne władców z dynastii piastowskiej; charakteryzuje oraz ocenia, na wybranych przykładach, rolę ludzi Kościoła w budowie państwa polskiego;
• charakteryzuje, na wybranych przykładach, postawy obywateli wobec wyzwań epoki (XVI-XVIII w.);
• charakteryzuje spory o przyczyny upadku I Rzeczypospolitej;
• charakteryzuje i ocenia polityczne koncepcje nurtu insurekcyjnego oraz nurtu realizmu politycznego;
• charakteryzuje spory o ocenę dziewiętnastowiecznych powstań narodowych;
• charakteryzuje spory o kształt Polski w XX w., uwzględniając cezury 1918 r., 1944-1945, 1989 r., oraz prezentuje sylwetki czołowych uczestników tych wydarzeń;
• charakteryzuje postawy społeczne wobec totalitarnej władzy, uwzględniając różnorodne formy oporu, oraz koncepcje współpracy lub przystosowania.