Poradnik metodyczny dedykowany szkole ćwiczeń, przygotowany z myślą o nauczaniu matematyki w klasach I–III szkoły podstawowej. Autorka, na podstawie wieloletnich obserwacji i doświadczeń oraz własnego programu nauczania „W Literkowie, Cyferkowie i Nutkowie – świat i teatr w mojej głowie”, proponuje nauczycielom oryginalną koncepcję pracy, której celem jest odnoszenie sukcesów przez wszystkie dzieci, a zwłaszcza ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wydział Czasopism i Wydawnictw
Dobrze ze złością. Jak wspierać dzieci i młodzież w konstruktywnym radzeniu sobie ze złością
Kolejna publikacja z serii Zdrowie psychiczne skierowana jest przede wszystkim do nauczycieli i wychowawców, a także psychologów i pedagogów zatrudnionych w szkołach. Autorka szeroko omawia w niej temat złości, która w powszechnym odbiorze bywa postrzegana jako emocja niepożądana i przysparzająca kłopotów.
Grywalizacja w szkole. Jak Szkoła Podstawowa nr 40 w Lublinie walczy ze smokiem Hałasem?
Tekst skierowany jest przede wszystkim do nauczycieli, wychowawców i dyrektorów szkół podstawowych. Autorka prezentuje w nim szczegółowy opis innowacji pedagogicznej opartej na rywalizacji poszczególnych klas w zmaganiach z nadmiarem szkolnego hałasu.
Profilaktyka chorób zakaźnych – szczepienia. Przykładowe scenariusze zajęć edukacyjnych dla nauczycieli wychowania przedszkolnego
Broszura przeznaczona dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, zawierająca scenariusze zajęć dla dzieci w wieku 5–6 lat. Głównym celem tych spotkań jest zwiększenie świadomości dzieci na temat dróg rozprzestrzeniania się wirusów oraz sposobów zapobiegania infekcjom.
Poradnik metodyczny. Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią. Rozwijanie kompetencji przyrodniczych a edukacja zdalna i hybrydowa w kształceniu zintegrowanym na I etapie edukacyjnym
Poradnik metodyczny dla nauczycieli szkół ćwiczeń, poświęcony rozwijaniu kompetencji przyrodniczych uczniów I etapu edukacyjnego, uczących się w systemie edukacji zdalnej i hybrydowej w warunkach kształcenia zintegrowanego. Zdaniem autorki należy tworzyć wszelkie możliwe okoliczności do doświadczania przez dzieci przeżyć przyrodniczych, estetycznych i artystycznych, naukowych, kulturalnych i społecznych. Trzeba dążyć, aby na zajęciach szkolnych dzieci uczyły się badać i dociekać, ale też marzyć i bawić wyobraźnią. Uczniowie tak przygotowywani do życia, […]