Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartej na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączając – Wokół SCWEW
Czy boimy się innowacji pedagogicznych?
Współczesna szkoła stoi przed wieloma wyzwaniami, które wynikają z dynamicznych zmian społecznych, technologicznych i kulturowych. Odpowiedzią na nie powinna być otwartość na działalność innowacyjną. Zgodnie z „Ustawą z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe” nauczyciele mają prawo i obowiązek doskonalenia metod pracy oraz podejmowania działań służących podnoszeniu jakości edukacji. Obecnie nie obowiązuje już rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej przez publiczne szkoły i placówki, dzięki czemu zyskały […]
Międzynarodowa Konferencja Naukowa „AAC w Polsce – wczoraj, dziś, jutro!”
11–12 października br. w gościnnych progach Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie odbyła się konferencja poświęcona komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Tytuł wydarzenia „AAC w Polsce – wczoraj, dziś, jutro!” określił szeroką perspektywę spojrzenia na AAC (ang. Augmentative and Alternative Communication). Słowa powitania do uczestników wydarzenia skierowała dr hab. Agnieszka Olechowska, prof. APS, prorektor ds. kształcenia, która w emocjonalnym wystąpieniu odwołała się do swoich doświadczeń z AAC i współpracy Akademii […]
„Higiena cyfrowa w szkole i w przedszkolu” – poradnik o tym, jak mądrze ją wprowadzić
Jak wprowadzić higienę cyfrową w szkole lub przedszkolu – mądrze, skutecznie i z poszanowaniem autonomii społeczności szkolnej? Na to pytanie odpowiada poradnik „Higiena cyfrowa w szkole i w przedszkolu”. Została w nim przedstawiona metoda ICO, czyli rekomendacje Fundacji „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa” dotyczące projektowania i wdrażania higieny cyfrowej w edukacji. To instrukcja, która krok po kroku prowadzi przez proces zmian w szkole, a jednocześnie pozostawia przestrzeń na partycypację uczniów, rodziców i nauczycieli. Poradnik powstał z myślą […]
Między pasją a presją. O kondycji polskich nauczycieli w badaniach TALIS
Zawód nauczyciela coraz częściej wymaga nie tylko wiedzy i umiejętności dydaktycznych, lecz także wysokiej odporności emocjonalnej. Jak pokazują wyniki badania TALIS 2024, polscy pedagodzy wciąż wykonują swoją pracę z pasją i przekonaniem o jej społecznym znaczeniu. Ten cenny kapitał zaangażowania coraz częściej zderza się z wymagającą rzeczywistością szkolną i ograniczeniami systemowymi. Tylko 10% nauczycieli uważa, że ich praca jest doceniana przez społeczeństwo, a aż 38% doświadcza silnego stresu w pracy. Wielu wskazuje […]
Nowoczesny system edukacji opiera się w dużej mierze na zasadzie indywidualizacji nauczania. Ustawodawca w art. 44c Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (dalej: u.s.o.) wskazuje wyraźnie, że każdy nauczyciel, który ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia, ma obowiązek uwzględniać jego indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne. Przepis ten nadaje całemu procesowi kształcenia wymiar nie tylko dydaktyczny, lecz także aksjologiczny, ponieważ odwołuje się do konstytucyjnego prawa do nauki. Indywidualizacja oznacza […]
Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa
