Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartej na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączając – Wokół SCWEW
Jak przygotować szkołę do wdrożenia zmian programowych
Każda zmiana w oświacie wymaga nie tylko aktualizacji dokumentów, lecz także przygotowania nauczycieli i dyrektorów do nowych wyzwań. Rok 2025/2026 – w aspekcie dydaktycznym i wychowawczym – koncentruje się w dużym stopniu na tematyce zdrowia i zasadach oceniania. W tym kontekście coraz większe znaczenie odgrywają Specjalistyczne Centra Wspierające Edukację Włączającą, które oferują szkołom wsparcie merytoryczne i organizacyjne. Edukacja zdrowotna nabiera szczególnego znaczenia w obliczu psychicznych i społecznych problemów dzieci i młodzieży. Jej […]
Uniwersalne projektowanie w edukacji (UDL) jako odpowiedź na potrzeby grup zróżnicowanych
Współczesna szkoła staje przed wieloma wyzwaniami związanymi z różnorodnością uczniów. W jednej klasie spotykają się dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, stylach uczenia się, tempie pracy, poziomie motywacji czy możliwościach poznawczych. Odpowiedzią na to złożone wyzwanie jest uniwersalne projektowanie w edukacji (Universal Design for Learning – UDL), które oferuje ramy do tworzenia elastycznych ścieżek uczenia się dostępnych dla każdego ucznia. Dlaczego warto mówić o UDL w kontekście […]
Współczesna szkoła znajduje się w momencie przełomowym. Przez dekady funkcjonowała w modelu, który opierał się na przekazywaniu wiedzy, jej zapamiętywaniu i ocenianiu. Dziś jednak, w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby społeczne, technologiczne i emocjonalne uczniów, szkoła coraz śmielej otwiera się na koncepcję edukacji zróżnicowanej. Kluczowe znaczenie w tym procesie mają nie tylko strategie polityki oświatowej państwa, lecz także praktyczne inicjatywy, m.in. działalność Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW). Wśród priorytetów […]
Zróżnicowana klasa – rzeczywistość polskiej szkoły
W zróżnicowanej klasie uczniowie różnią się tempem pracy, stylem uczenia się, zdolnościami językowymi, kompetencjami społecznymi lub poziomem motywacji. Praca z taką grupą wymaga od nauczycieli elastyczności, zindywidualizowanego podejścia i umiejętności zarządzania różnorodnością w sposób, który nie wyklucza, ale włącza. Nauczyciele często czują się osamotnieni w związku z wyzwaniami wynikającymi z pracy ze zróżnicowanymi zespołami. Oczekuje się od nich dostosowań, indywidualizacji nauczania, współpracy z różnymi specjalistami, przy jednoczesnym realizowaniu podstawy […]
O zdrowiu psychicznym dzieci i młodzieży oraz szkolnym dobrostanie
W ostatnich latach problematyka zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży stała się jednym z najważniejszych wyzwań stojących przed współczesną szkołą. Coraz więcej badań i raportów potwierdza skalę kryzysu, z jakim zmagają się młodzi ludzie, a także potrzebę systemowego wsparcia ze strony instytucji edukacyjnych. Ministerstwo Edukacji Narodowej dostrzegło wagę problemu, dlatego uczyniło zdrowie psychiczne uczniów jednym z priorytetów polityki oświatowej na rok szkolny 2025/2026. Raport Fundacji Unaweza „Młode […]
Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa
