Ośrodek Rozwoju Edukacji

W odpowiedzi na rosnące zapotrzebowanie na nowoczesne metody nauczania, nasze broszury – przewodniki oferują kompleksowe wprowadzenie do szerokiej gamy narzędzi edukacyjnych. Od języków obcych, przez przedmioty artystyczne, humanistyczne, matematyczne, aż po nauki przyrodnicze oraz wychowanie przedszkolne i edukację wczesnoszkolną – każdy przewodnik jest źródłem inspiracji i praktycznych wskazówek dotyczących zestawów narzędzi edukacyjnych. Dzięki nim edukatorzy i nauczyciele mogą zapoznać się z innowacyjnymi rozwiązaniami dydaktycznymi, które są dostosowane do różnorodnych potrzeb i stylów uczenia się. Przewodniki te są nie tylko źródłem wiedzy o dostępnych zasobach narzędzi edukacyjnych, ale również instrukcją, jak efektywnie wykorzystać je w praktyce.

Zapraszamy do lektury i odkrywania możliwości, jakie niosą ze sobą te narzędzia i do włączenia ich do codziennej praktyki edukacyjnej, aby każda lekcja była jeszcze bardziej angażująca i efektywna.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

Zapraszamy pracowników systemu oświaty do udziału w nadchodzących konferencjach edukacyjnych, upowszechniających zestawy narzędzi edukacyjnych, które stanowią kompleksowe wsparcie dydaktyczne w obszarze wszystkich przedmiotów kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego. Konferencje organizowane są w ramach projektu pn.: Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych oraz metod nauczania i uczenia się wspomagających rozwój kluczowych kompetencji i kwalifikacji dostosowanych do potrzeb rynku pracy.

Wydarzenia te stanowią doskonałą okazję do wymiany wiedzy i doświadczeń w dziedzinie nowoczesnych metod nauczania. To wyjątkowe wydarzenia, podczas których uczestnicy mogą zapoznać się z najnowszymi zestawami edukacyjnymi, a także wysłuchać inspirujących wykładów, wziąć udział w panelach dyskusyjnych i prelekcjach. Konferencje te są idealnym miejscem dla doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów, a także wszystkich nauczycieli przedmiotów kształcenia ogólnego oraz wychowania przedszkolnego zainteresowanych innowacyjnymi rozwiązaniami w edukacji. Tematykę poruszaną na konferencjach będzie można pogłębić uczestnicząc w kontynuacji niniejszego wydarzenia, w ramach sieci współpracy i samokształcenia.

Dołącz do nas i bądź na bieżąco z najnowszymi trendami w edukacji. Nie przegap szansy na rozwój osobisty i zawodowy.

Udział w konferencjach jest bezpłatny, uczestnicy pokrywają koszty dojazdu

Rekrutacja na konferencje rozpocznie się 19 sierpnia poprzez platformę https://szkolenia.ore.edu.pl.

Szczegółowe informacje o realizowanych działaniach i prowadzonych naborach, ciekawe artykuły, prezentacje, filmy i inne materiały merytoryczne  znajdziesz się na stronie projektu Popularyzacja zestawów narzędzi

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

W ramach realizacji projektu pozakonkursowego pn.: Weryfikacja i odbiór zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w zakresie rozwoju umiejętności uniwersalnych dzieci i uczniów oraz kompetencji kluczowych niezbędnych do poruszania się na rynku pracy, w Ośrodku Rozwoju Edukacji powstał Zestaw Narzędzi Edukacyjnych dla wszystkich etapów edukacyjnych o jednakowej strukturze. Stanowi on cenne wsparcie nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych w kontekście realizacji zadań dotyczących edukacji włączającej i projektowania uniwersalnego, powstałych w efekcie zmian społecznych, politycznych i ekonomicznych. Z uwagi na to, że szkoła stoi przed wyzwaniem sprostania wymaganiom współczesności, Ośrodek Rozwoju Edukacji przedstawia nauczycielom ofertę wzbogacenia procesu kształcenia o zestawy narzędzi edukacyjnych oraz metody nauczania i uczenia się wspomagające rozwój kluczowych kompetencji uczniów, dostosowanych do potrzeb rynku pracy. Zestawy Edukacyjne stworzone w ramach projektu są źródłem wiedzy merytorycznej dla nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie, a także inspiracją dla doświadczonych pedagogów, doradców metodycznych i trenerów oświatowych.

Narzędzia Edukacyjne realizują w pełni następujące cele:

• zaspakajanie zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych dzieci/uczniów,
• wspieranie integralnego rozwoju i potencjału dzieci/uczniów,
• kształtowanie kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych dzieci/uczniów,
• uwzględnianie indywidualnych możliwości i tempa uczenia się każdego dziecka/ucznia.

Narzędzia te zarówno do wychowania przedszkolnego, jaki i do edukacji wczesnoszkolnej są bezpłatnie udostępnione na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej MEN[1]. Stanowią kompatybilny pakiet wspierający proces dydaktyczno-wychowawczy, w którego skład wchodzą: programy nauczania wraz ze scenariuszami zajęć, poradnik metodyczny z pięcioma przykładowymi scenariuszami zajęć modelowych, pięć scenariuszy interdyscyplinarnych projektów edukacyjnych i narzędzia pomiaru dydaktycznego i narzędzia do ewaluacji działań sprzyjających rozwijaniu kompetencji kluczowych.

Programy ukazują innowacyjne rozwiązania pedagogiczne, podpowiadają jak stworzyć szkołę i przedszkole z pomysłem, zachęcają nauczycieli do wykorzystania nowoczesnych treści, narzędzi i zasobów w zakresie kształtowania kluczowych kompetencji uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku, zaznajamiają z nauczaniem eksperymentalnym, kreują właściwe postawy w procesie edukacyjnym i wskazują skuteczne metody zindywidualizowanego podejścia do dziecka/ucznia.

Poradnik prezentuje rozwiązania dydaktyczne i wychowawcze w oparciu o stworzone programy nauczania, udziela wsparcia nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie w zakresie planowania pracy dydaktycznej i wychowawczej, dobierania treści kształcenia i zaspakajania potrzeb dzieci/uczniów o zróżnicowanych możliwościach edukacyjnych, ukazuje praktyczne rozwiązania w zakresie monitorowania postępów dziecka/ucznia objętego wychowaniem przedszkolnym i edukacją wczesnoszkolną, zaznajamia nauczyciela z zadaniami w kontekście realizacji wyzwań edukacji włączającej, inspiruje i otwiera na nowe, odkrywcze rozwiązania doświadczonych nauczycieli, które ubogacą codzienną pracę z dzieckiem/uczniem.

Scenariusze interdyscyplinarnych projektów edukacyjnych stanowią ilustrację nauczania interdyscyplinarnego nastawionego na holistyczny rozwój dzieci/uczniów, ukazują innowacyjne sposoby i formy pracy, które umożliwiają rozwijanie umiejętności przedmiotowych i ponadprzedmiotowych dzieci/uczniów, wzbogacają płaszczyznę dydaktyczno-wychowawczą o nowe spojrzenie na problem w aspekcie dziecięcych zainteresowań i możliwości, stwarzają dzieciom/uczniom okazję do samodzielnego zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności, umożliwiają dzieciom/uczniom swobodną ekspresję w zakresie prezentowania wiedzy i kompetencji, integrują wiedzę z różnych dyscyplin, a także tych, które wykraczają poza podstawę programową i ukazują skuteczne metody motywowania dzieci/uczniów do pracy.

Narzędzia pomiaru dydaktycznego i narzędzia do ewaluacji działań sprzyjających rozwijaniu kompetencji kluczowych zawierają arkusze do obserwacji pedagogicznej realizowanej na etapie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej w odniesieniu do programów nauczania, zapoznają z możliwościami oceniania wewnątrzszkolnego i ewaluacji na pierwszym etapie edukacyjnym, prezentują przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego oraz ewaluacji kompetencji uczniów pozwalających na monitorowanie i diagnozowanie postępów uczniów, poziomu ich wiedzy i umiejętności, a także ewaluacji kompetencji kluczowych z uwzględnieniem samooceny i oceny koleżeńskiej, przedstawiają sposoby diagnozowania postępów dziecka/ucznia z uwzględnieniem różnych potrzeb i możliwości edukacyjnych (w tym uwarunkowań wynikających z różnych możliwości psychofizycznych i zachowania motywującej funkcji oceny), udzielają wskazówek dotyczących formułowania spersonalizowanej oceny osiągnięć i postępów dziecka/ucznia, podają przykłady dobrych praktyk w zakresie planowania i tematyki prac projektowych pozwalających ocenić kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne.

Z uwagi na fakt, iż wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna stanowią podwaliny całego procesu edukacyjnego ucznia, bardzo istotne jest zaangażowanie nauczyciela i jego permanentnie rozwijający się warsztat pracy. Liczymy na to, że ZNE będą w tym względzie pomocne i inspirujące.

Autorka Renata Pasymowska

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

[1] https://zpe.gov.pl/a/zestawy-narzedzi-edukacyjnych/DdkFeif7i

Materiały opracowane w ramach projektu są zgodne z aktualnymi trendami w dydaktyce, ze szczególnym uwzględnieniem aspektu interdyscyplinarności. Uznają one istotną wartość tego podejścia i promują świadomość nauczycieli w zakresie znaczenia interdyscyplinarnego nauczania. Ponadto, podkreślają korzyści, jakie takie podejście przynosi w kontekście efektywności procesu edukacyjnego oraz wspierania głębokiego uczenia się.

Interdyscyplinarność w nauczaniu wczesnoszkolnym

Interdyscyplinarność w nauczaniu wczesnoszkolnym polega na łączeniu treści z różnych dziedzin wiedzy w celu kompleksowego rozwijania umiejętności i kształtowania postaw uczniów. Projekt „Pogromcy śmieci – w świecie ekologicznych wyzwań” Sylwii Tkocz stanowi doskonały przykład takiego podejścia. [1]

Projekt obejmuje zagadnienia z edukacji przyrodniczej, informatycznej, matematycznej, polonistycznej i społecznej. Uczniowie prowadzą obserwacje i doświadczenia przyrodnicze, analizują wyniki, wyszukują informacje w Internecie, tworzą rysunki i prezentacje multimedialne, dokonują obliczeń, redagują opisy, uczestniczą w dyskusjach i pracują w grupach.

Korzyści interdyscyplinarności

Interdyscyplinarne nauczanie przynosi wiele korzyści:

• Umożliwia holistyczne podejście do zagadnień i problemów
• Rozwija różnorodne umiejętności uczniów
• Kształtuje kompetencje miękkie, takie jak praca zespołowa i kreatywność
• Angażuje uczniów o różnych stylach uczenia się (wzrokowcy, słuchowcy, kinestetycy)
• Pozwala na indywidualizację nauczania i dostosowanie do potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Nauczyciel pełni rolę przewodnika, organizując różnorodne działania i stwarzając optymalne warunki do samodzielnej pracy uczniów. Projekt „Pogromcy śmieci” pokazuje, jak można skutecznie łączyć treści z różnych obszarów, rozwijając przy tym kluczowe kompetencje uczniów.

Interdyscyplinarne nauczanie przyrody w szkole podstawowej

Zgodnie z treścią opracowanego scenariusza interdyscyplinarnego projektu edukacyjnego do nauczania przyrody, Blandyna Zajdler autorka scenariusza „Co dzieje się na widnokręgu” [2] podkreśla znaczenie podejścia interdyscyplinarnego w kształceniu młodszych uczniów. Scenariusz przewiduje korelację treści z podstawy programowej z czterech przedmiotów: przyrody, informatyki, języka polskiego i matematyki.

Realizacja projektu wymaga współpracy nauczycieli różnych przedmiotów, co umożliwia uczniom kompleksowe zrozumienie zagadnień przyrodniczych oraz rozwijanie różnorodnych kompetencji. Nauczyciel przyrody współpracuje z nauczycielami informatyki, języka polskiego i matematyki, aby wspomagać uczniów w wyszukiwaniu informacji, opisywaniu obserwacji przyrodniczych, wykonywaniu pomiarów i prowadzeniu dokumentacji.

Praca metodą projektu sprzyja indywidualizacji procesu nauczania, dostosowując go do potrzeb i możliwości poszczególnych uczniów, w tym tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Różnorodne metody pracy, takie jak mapowanie pojęć, burza mózgów czy praca w terenie, angażują uczniów o zróżnicowanych zdolnościach i stylach uczenia się.

Interdyscyplinarne nauczanie przyrody kształtuje szereg kluczowych kompetencji u uczniów, w tym kompetencje cyfrowe, umiejętność uczenia się, innowacyjność i przedsiębiorczość, komunikację, pracę zespołową oraz kompetencje językowe i przyrodnicze. Uczniowie mają okazję łączyć wiedzę z różnych dziedzin, co ułatwia zrozumienie złożonych zjawisk przyrodniczych i ich powiązań z innymi obszarami życia.

Podsumowując, interdyscyplinarne podejście do nauczania przyrody w szkole podstawowej, poprzez integrację treści, współpracę nauczycieli różnych przedmiotów oraz aktywizujące metody pracy, pozwala na holistyczne kształcenie uczniów, lepsze zrozumienie otaczającego ich świata oraz rozwijanie szerokiego wachlarza kluczowych kompetencji niezbędnych w dalszej edukacji i życiu.

Podsumowując

Interdyscyplinarne podejście do nauczania, zarówno na etapie edukacji wczesnoszkolnej, jak i w szkole podstawowej, przynosi liczne korzyści dla wszechstronnego rozwoju uczniów. Integracja treści z różnych dziedzin, realizowana poprzez projekty edukacyjne, umożliwia holistyczne ujęcie zagadnień i problemów oraz kształtowanie szerokiego spektrum umiejętności i kompetencji kluczowych.

Nauczanie interdyscyplinarne angażuje uczniów o zróżnicowanych stylach uczenia się, wspierając ich indywidualne potrzeby i możliwości, w tym potrzeby uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. Stosowanie aktywizujących metod sprzyja rozwijaniu kompetencji miękkich, jak praca zespołowa, kreatywność, komunikacja oraz umiejętności cyfrowych i informatycznych.

W tym podejściu nauczyciel pełni rolę przewodnika, organizując różnorodne działania i stwarzając optymalne warunki do samodzielnej pracy uczniów. Współpraca nauczycieli różnych przedmiotów jest kluczowa dla skutecznej realizacji projektów interdyscyplinarnych, które przygotowują uczniów do lepszego zrozumienia złożoności otaczającego świata i radzenia sobie z wyzwaniami życia codziennego oraz dalszej edukacji.

Interdyscyplinarne nauczanie, poprzez integrację wiedzy i umiejętności z różnych obszarów, stanowi skuteczną drogę do holistycznego kształcenia oraz rozwijania kompetencji przyszłości, niezbędnych dla odniesienia sukcesu w dynamicznie zmieniającym się świecie.

Zachęcamy do zapoznania się z materiałem filmowym Między wschodem a zachodem | Materiał dydaktyczny ilustrujący pracę szkół ćwiczeń

Autorka: Barbara Muszyńska

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

Bibliografia:

• Ivanitskaya, L., Clark, D., Montgomery, G., & Primeau, R. (2002). Interdisciplinary learning: Process and outcomes. Innovative Higher Education, 27(2), 95-111.
• Repko, A. F., & Szostak, R. (2020). Interdisciplinary research: Process and theory. SAGE Publications.
• Newell, W. H. (2010). Educating for a complex world: Integrative learning and interdisciplinary studies. Liberal Education, 96(4), 6-11.
• Nikitina, S. (2006). Three strategies for interdisciplinary teaching: Contextualizing, conceptualizing, and problem‐centring. Journal of curriculum studies, 38(3), 251-271.
• Zespół CEO Jak wprowadzać interdyscyplinarność w szkole?  Artykuł online w otwartym dostępie
• Skura, M., Lisicki, M. Wprowadzanie do szkół różnych form interdyscyplinarności jest dziś koniecznością, CEO, Artykuł online w otwartym dostępie
• IBE Interdyscyplinarność w edukacji przyropdniczej – podstawa programowa i praktyka szkolna, dokument online w otwartym dostępie

[1] https://zpe.gov.pl/a/edukacja-wczesnoszkolna—interdyscyplinarne-projekty-edukacyjne/D6UQEgzaN

[2] https://zpe.gov.pl/a/obszar-4—geografia-i-przyroda-ii-etap-edukacyjny—interdyscyplinarne-projekty-edukacyjne/D10RYolNx