11 lutego br. w Sejmie Rzeczypospolitej Polskiej odbyło się posiedzenie Podkomisji do spraw osób z niepełnosprawnościami i włączania społecznego. Do uczestnictwa w nim zostali zaproszeni przedstawiciele projektu oraz liderki SCWEW z Łodzi i Kalisza. Obradom przewodniczyła posłanka Barbara Oliwiecka.
Podczas spotkania podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Izabela Ziętka przedstawiła aktualne działania i kierunki rozwoju w obszarze edukacji włączającej. Kierownik projektu Agnieszka Pietryka omówiła etapy budowania specjalistycznego wsparcia opartego na SCWEW. Z dumą zaprezentowała doświadczenia pilotażu modelu SCWEW oraz sieć specjalistycznych centrów już działających w systemie edukacji.
To było ogromne przeżycie, kiedy padały konkretne liczby potwierdzające skalę działań realizowanych na rzecz specjalistycznego wsparcia szkół ogólnodostępnych. Dorobek SCWEW to między innymi:
- 59 przygotowanych liderów
- 236 przeszkolonych ekspertów,
- 296 przedszkoli i szkół,
- 1500 koordynatorów ds. współpracy ze SCWEW,
- 200 ekspertów i instytucji współpracujących,
- 6000 nauczycieli, rodziców, specjalistów, dyrektorów i osób z kadry niepedagogicznej objętych wsparciem.
Od I edycji konkursu grantowego zrealizowano już:
- 36 konferencji,
- 36 kampanii społecznych,
- 1000 lekcji modelowych wraz z superwizjami szkolnymi.
Ponadto powstało 36 sieci współpracy. Działa 36 wypożyczalni sprzętu specjalistycznego.
W części poświęconej dobrym praktykom swoje doświadczenia, szczególnie w zakresie budowania zespołu oraz współpracy z organem prowadzącym, zaprezentowały liderka SCWEW w Kaliszu Sylwia Baranowska oraz liderka SCWEW w Łodzi Anna Tomaszewska. W wystąpieniach podkreśliły znaczenie współpracy międzyinstytucjonalnej, wsparcia szkół i nauczycieli oraz realnego wpływu SCWEW na rozwój edukacji dostępnej dla wszystkich uczniów.
Podejmując ważne wątki, w dyskusję aktywnie włączyli się: Społeczny Zastępca Rzecznika Praw Dziecka Jan Gawroński oraz przedstawiciele Związku Nauczycielstwa Polskiego, fundacji, stowarzyszeń i kuratoriów oświaty.
Spotkanie było ważną przestrzenią do wymiany doświadczeń i budowania wspólnych rozwiązań na rzecz edukacji włączającej. W dyskusji dominowały głosy o potrzebie działania specjalistycznych centrów. Wskazywano na korzyści dla lokalnych środowisk, przestrzeń rozwoju zawodowego kadr, a także wzmocnienie roli i pozycji szkolnictwa specjalnego, postrzeganego w tym działaniu jako szkolnictwo specjalistyczne. Mocno wybrzmiały też bariery: niepewność rozwiązań systemowych dotyczących SCWEW oraz przeciążenie nauczycieli i specjalistów szkół specjalnych zaangażowanych w pracę z dziećmi i uczniami.
Przedstawicielki Ministerstwa Edukacji Narodowej zobowiązały się do przyspieszenia prac legislacyjnych i poszerzania zasobów służących wsparciu specjalistycznemu przedszkoli i szkół, nauczycieli i rodziców – co w konsekwencji będzie służyło wsparciu dzieci i uczniów.
