Ośrodek Rozwoju Edukacji

Przedstawiciele zespołu projektowego Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą wzięli udział w szkoleniu na temat wykorzystania technologii asystujących w życiu codziennym osoby z niepełnosprawnością. W wydarzeniu uczestniczyli też pracownicy Ośrodków Wsparcia i Testów (OWiT). Organizatorem spotkania, które odbyło się w Warszawie, w dniach 10-11 czerwca 2024 r. był Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.

Dziewiętnaście Ośrodków Wsparcia i Testów, których przedstawiciele uczestniczyli w wydarzeniu, rozpoczęło swoją działalność w czasie pilotażowego wdrożenia modelu SCWEW. Ich zadania, ukierunkowane na wsparcie sprzętowe dzieci i osób dorosłych z niepełnosprawnościami to istotny element budowania inkluzyjnych rozwiązań na poziomie lokalnym, których celem jest zapewnienie pełnej dostępności dla osób ze szczególnymi potrzebami. Ośrodki wsparcia zostały utworzone między innymi w 14 szkołach/placówkach specjalnych, które przystąpiły do projektu Pilotażowe wdrożenie Modelu funkcjonowania SCWEW. Zawarty w ofercie wsparcia specjalistycznych centrów komponent sprzętowy, stanowił płaszczyznę do rozwijania współpracy SCWEW i OWiT.  Doświadczenia z okresu działania SCWEW wyraźnie wskazują na potrzebę lokalnej oraz regionalnej współpracy na rzecz poprawienia dostępności usług społecznych. OWiTy kontynuują swoje działania i realizują je we współpracy z ekspertami, którzy w latach 2021-2023 uczestniczyli w projekcie SCWEW.

Należ podkreślić , że świadczone przez OWiT usługi związane z doborem, testowaniem i wypożyczaniem sprzętu specjalistycznego, technologii asystujących dla osób z niepełnosprawnościami oraz ich otoczenia uzupełniały działania, które były realizowane przez utworzone w SCWEW wypożyczalnie. Specjalistyczne centra przeprowadzały prezentacje funkcjonalności sprzętu, szkolenia, instruktaże i pokazy dla kadry przedszkoli, szkół ogólnodostępnych. Ich kontynuacją były realizowane przez nauczycieli i specjalistów zajęcia/lekcje modelowe, podczas których eksperci SCWEW demonstrowali praktyczne wykorzystanie sprzętu specjalistycznego w pracy z grupą/klasą zróżnicowaną. Przykładem komplementarnego budowania oferty wsparcia SCWEW, uwzględniającej działania OWIT był dobór, instruktaż i wypożyczanie sprzętu dla dzieci/uczniów bez orzeczenia o niepełnosprawności lub orzeczenia o stopniu niepełnosprawności.

Spotkanie było okazją do dzielenia się najnowszą wiedzą i doświadczeniem na temat funkcjonalności technologii asystujących i potwierdziło zasadność funkcjonowania w SCWEW wypożyczalni sprzętu specjalistycznego, która przyczynia się do tworzenia dostępnego środowiska.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE #SCWEW #ORE

Dbanie o zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży stanowi istotny komponent budowania dostępnej i przyjaznej szkoły, w której dobrostan uczniów jest jednym z czynników warunkujących wysoką jakość edukacji. Specjalistyczne centra, ukierunkowane na wsparcie nauczycieli i specjalistów przedszkoli i szkół ogólnodostępnych, uwzględniają w swojej ofercie działania mające na celu wyposażenie kadry w kompetencje umożliwiające zaspokajanie potrzeb dzieci i uczniów, w tym związanych z obszarem zdrowia psychicznego.

Nie mogło nas zatem zabraknąć na konferencji zorganizowanej w dniu 7 czerwca 2024 r. przez Fundację UNAWEZA, MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym. Wydarzenie było okazją do spotkania zaangażowanego środowiska przyjaciół dzieci i młodzieży. W konferencji uczestniczyli przedstawiciele zarówno sektora edukacji, zdrowia, jak również szkolnictwa wyższego. W wydarzeniu wzięły udział m.in. Izabela Ziętka – Podsekretarz Stanu w MEN, Izabela Leszczyna – Ministra Zdrowia, Monika Horna-Cieślak – Rzecznik Praw Dziecka, Jan Gawroński – Społeczny Zastępca Rzecznika Praw Dziecka.

Co nas łączy z UNAWEZ-ą, poza nadrzędnym postawieniem w centrum działań potrzeb dzieci i uczniów? Eksperci SCWEW wspierają nauczycieli i specjalistów, zapewniając ofertę dostosowaną do konkretnego przedszkola, szkoły. SCWEW-y towarzyszą nauczycielom i specjalistom, realizując wsparcie adekwatnie do rozpoznanych potrzeb. Wyposażają w wiedzę i kompetencje, które umożliwiają pracę ze zróżnicowanym zespołem klasowym w obszarze zdrowia psychicznego i dobrostanu uczniów.

Działania SCWEW prowadzone są w oparciu o procesową diagnozę potrzeb i są ukierunkowane na realizację zadań wynikających z jej wyników. Komplementarność podejmowanych działań uwzględnia również przygotowanie i udostępnianie materiałów i publikacji, których problematyka dopełnia bezpośrednie wsparcie realizowane przez ekspertów SCWEW. Nadrzędnym celem jest odpowiedzieć na oczekiwania odbiorców i dostosować formy przekazu i współpracy do aktualnych potrzeb przedszkoli i szkół.

Eksperci SCWEW uwzględniają w swojej ofercie także zagadnienia dotyczące dobrostanu nauczycieli. W tym celu prowadzą superwizje szkolne, które zapewniają warunki do dzielenia się doświadczeniami przez nauczycieli i specjalistów. SCWEW tworzy przestrzeń komunikacji, współuczestniczy w budowaniu płaszczyzny porozumienia i otwartości, zapraszając środowisko edukacyjne do udziału w sieci współpracy i samokształcenia.

Raport z ewaluacji projektu Godzina dla Młodych Głów pokazał efekty realizacji inicjatywy UNAWEZ-y, jak i wyzwania stojące przed polską szkołą. Działania profilaktyczne, na których skupia się ten program, jest adresowany bezpośrednio do nauczycieli, którzy w jego ramach zostają wyposażeni w wiedzę i scenariusze umożliwiające pracę z młodymi osobami w takich obszarach, jak: emocje, potrzeby, higiena cyfrowa, aktywność fizyczna czy myślenie krytyczne. Program dostosowany jest do różnych grup wiekowych, zawiera scenariusze i materiały. Zajęcia z uczniami prowadzą pedagodzy, psychologowie lub wychowawcy danej szkoły, którzy są wspierani przez sieć koordynatorów wojewódzkich projektu MŁODE GŁOWY. Jest to komponent, który występuje także w działaniach SCWEW: eksperci przygotowują scenariusze zajęć i lekcji modelowych, przeprowadzają je w oparciu o opracowane materiały, a także udzielają konsultacji w tym zakresie.

W wystąpieniach prelegentów jednogłośnie wybrzmiało, że szkoła nie może scedować odpowiedzialności za wsparcie w obszarze zdrowia psychicznego tylko na specjalistów. Doświadczenia SCWEW potwierdzają, że zapewnienie wsparcia eksperckiego nauczycielom, specjalistom z przedszkoli i szkół ogólnodostępnych, uwzględniające aspekty pracy ze zróżnicowanym zespołem klasowym, poprawia jakość edukacji.

Istotą realizowanej zmiany jest współdziałanie poprzez angażowanie interesariuszy do wspólnych inicjatyw w obszarze edukacyjnym. Konferencja MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym pokazała, jak wielkie znaczenie dla budowania wsparcia ma współpraca. Przyświeca nam jeden cel: dostępna szkoła, w której dobrostan dzieci i młodzieży jest naszą wspólną odpowiedzialnością.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE #SCWEW #ORE

Na rynku wydawniczym dostępny jest Poradnik Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Wsparcie Rodzin. To ważna publikacja w kontekście realizowania przez Specjalistyczne Centra Wspierające Edukację Włączającą działań wspierających przedszkola i szkoły ogólnodostępne. Dopełnia istniejące rozwiązania w obszarze planowania i realizacji specjalistycznego wsparcia. Publikacja zawiera odwołania do  specjalistycznego wsparcia realizowanego przez SCWEW.  Planowanie  i realizacja  wsparcia kadr przedszkoli, szkół ogólnodostępnych  uwzględnia wyniki diagnozy zróżnicowanych potrzeb dzieci, uczniów mogą zostać ukierunkowane na ich rozwój i włączanie społeczne. Działania te wpisują się w budowanie międzysektorowego systemu wsparcia kadry przedszkoli, szkół ogólnodostępnych z udziałem SCWEW.

Budowanie modelowych rozwiązań międzysektorowego wsparcia  małego dziecka na poziomie lokalnym , to kluczowy element będący myślą przewodnią poradnika. W publikacji zawarte są zarówno odniesienia do obszarów teoretycznych wsparcia małego dziecka i jego rodziny, jak i aspektów praktycznych. Postrzeganie funkcjonowania małego dziecka przez pryzmat Modelu biopsychospołecznego, oceny funkcjonalnej, konstruowanie indywidualnego planu wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka, wczesne wspomaganie rozwoju i wsparcie rodzin, to tylko wybrane tematy poruszane w poradniku.

Specjalistyczne centra, realizując działania ukierunkowane na wsparcie kadr przedszkoli i szkół ogólnodostępnych i podejmując współpracę ze Specjalistycznymi Zespołami Wsparcia (SZW), uczestniczą w realizacji procesowego wsparcia. Podejmowane działania odpowiadają na rozpoznane potrzeby dziecka/ucznia i rodziny. Istotne w planowaniu spójnego wsparcia jest dopełnianie oferty z wykorzystaniem zasobów dostępnych w najbliższym środowisku  i zapewnienie ciągłości wsparcia na każdym etapie. SCWEW,  wspomagając kadrę pedagogiczną przedszkoli i szkół ogólnodostępnych,  zapewnia wsparcie dla nauczycieli i specjalistów, którzy realizują działania w obszarze wychowania i nauczania. W działaniach SCWEW niezbędne jest zachowanie ciągłości we współpracy z nauczycielami i specjalistami. Funkcjonujące  w ORE Centrum Koordynujące, które w swoich działaniach bazuje na efektach różnorodnej  współpracy, korzysta z wniosków badawczych z obszaru edukacji i wsparcia również w obszarze wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Publikacja przedstawia  nowy paradygmat rozpoznawania potrzeb dziecka, ucznia w procesie oceny funkcjonalnej oraz aktualne trendy i kierunki we wsparciu małego dziecka. Wnioski płynące z prowadzonej diagnozy mogą wykorzystać  SCWEW  w planowaniu wsparcia kadry przedszkoli, szkół ogólnodostępnych.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE #SCWEW #ORE