Ośrodek Rozwoju Edukacji

Jednym z zadań SCWEW jest doskonalenie wiedzy i umiejętności nauczycieli z przedszkoli i szkół ogólnodostępnych w zakresie procesowej oceny potrzeb uczniów. Działania realizowane przez ekspertów specjalistycznych centrów wpisują się w zmiany wprowadzane stopniowo przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Ważną rolę w tym procesie odgrywać będą nauczyciele oraz rodzice, czyli grupy, do których są kierowane różnorodne formy specjalistycznego wsparcia. To opinia nauczycieli i rodziców o funkcjonowaniu dziecka i ucznia w przedszkolu lub szkole, o trudnościach, mocnych stronach i uzdolnieniach będzie ważnym elementem diagnozy, o której mowa w rozporządzeniu w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Zachęcamy do zapoznania się z najważniejszymi informacjami o zmianach dotyczących wydawania orzeczeń przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz z rozporządzeniem regulującym ten proces – 2 marca br. Minister Edukacji podpisała rozporządzenie w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Cele zmian to usprawnienie postępowań i większe oparcie diagnozy na ocenie funkcjonowania dziecka.

Nowe przepisy wprowadzają kilka ważnych rozwiązań. Najważniejsze z nich dotyczą następujących obszarów:

1. Zmiany w zespołach orzekających
   Lekarz nie będzie już stałym członkiem zespołu, weźmie udział w posiedzeniu tylko wtedy, gdy do wniosku zostanie dołączona dokumentacja medyczna. Za zgodą rodziców w posiedzeniach będą mogli uczestniczyć m.in. asystent międzykulturowy, tłumacz języka migowego, osoba znająca język kraju pochodzenia dziecka lub przedstawiciel zawodu medycznego z obszaru psychiatrii lub leczenia uzależnień.
2. Wnioski również w formie elektronicznej
   Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii będzie można złożyć papierowo albo elektronicznie. Co do zasady muszą go podpisać oboje rodzice (chyba że jeden z nich nie wykonuje władzy rodzicielskiej lub złoży stosowne oświadczenie).
3. Nowe obowiązki szkół i diagnoza funkcjonalna
   Szkoły i przedszkola będą przekazywać poradni informacje o funkcjonowaniu ucznia, które staną się elementem diagnozy. Narzędzia diagnostyczne mają być oparte na dowodach naukowych oraz dostosowane do wieku i rozwoju dziecka/ucznia.
4. Zmiana właściwości poradni od 1 września 2026 r.
   Od tej daty orzeczenia i opinie dla dzieci niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących oraz dla dzieci z autyzmem (w tym z zespołem Aspergera) będą wydawane przez poradnie właściwe miejscowo. Poradnie specjalistyczne nadal będą mogły działać, ale zakres ich właściwości określi organ prowadzący.
5. Zmiany proceduralne
   Za zgodą rodziców, udzieloną już na etapie składania wniosku, orzeczenia będą mogły być przekazywane bezpośrednio do szkoły. Brak takiej zgody spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania. Termin rozpatrzenia odwołania przez kuratora oświaty wydłużono z 14 do 21 dni.

Rozporządzenie wejdzie w życie zasadniczo po 14 dniach od ogłoszenia, przy czym część przepisów, w tym dotyczących właściwości miejscowej poradni, zacznie obowiązywać 1 września 2026 r.

Więcej informacji na temat wprowadzonych zmian znajduje się na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE