Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartej na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą

Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartej na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą

29 lipca 2024

Materiały do pobrania

Przestrzeń adresowana do środowiska edukacyjnego, zainteresowanego koncepcją i funkcjonowaniem Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW). Zapraszamy do zapoznania się z publikacjami i materiałami filmowymi wypracowanymi w projekcie „Opracowanie modelu funkcjonowania SCWEW” oraz zweryfikowanymi przez 23. SCWEWy w ramach  realizacji projektu „Pilotażowe wdrożenie modelu SCWEW”.

Znajdziecie tu Państwo propozycje rozwiązań z zakresu pracy z grupą/klasą zróżnicowaną, realizacji specjalistycznego wsparcia przez SCWEW na rzecz nauczycieli i specjalistów w przedszkolach, szkołach ogólnodostępnych oraz wyniki ewaluacji działań SCWEW.

Model funkcjonowania SCWEW

Raporty – monitorowanie i ewaluacja SCWEW 

Publikacje

Materiały merytoryczne

Nagrania filmowe

Materiały graficzne

Materiały promocyjne

24 marca 2026

Ankieta o SCWEW – planujemy V edycję konkursu!

Za nami cztery edycje konkursu grantowego „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW)”. Trwa ocena wniosków, a równolegle myślimy o kolejnych krokach prowadzących do rozwoju sieci specjalistycznego wsparcia SCWEW.

Przekazujemy kwestionariusz ankiety, która pozwoli nam lepiej poznać Państwa potrzeby w zakresie przygotowania do udziału w najbliższej – piątej – edycji konkursu. Odpowiedzi można udzielić do 31.03.2026 r.

W tworzenie systemu pomocy specjalistycznej włączyło się już ponad 100 samorządów i szkół specjalnych oraz ponad 500 placówek ogólnodostępnych. Są z nami: dyrektorzy, nauczyciele, specjaliści, uczniowie i rodzice. Miasta i powiaty, które tego nie zrobiły, również zapraszamy do współpracy – będziemy wdzięczni za czas poświęcony na wypełnienie kwestionariusza. Odpowiedzi pomogą nam zaplanować działania informacyjne, promocyjne oraz upowszechniające konkurs grantowy w taki sposób, aby jak najlepiej wspierać wnioskodawców w zaplanowaniu pracy specjalistycznego centrum i aplikowaniu w konkursie grantowym.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

24 marca 2026

IV edycja konkursu grantowego – ocena formalna wniosków zakończona

Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie informuje o zakończeniu oceny formalnej wniosków grantowych złożonych w IV edycji konkursu grantowego prowadzonego w ramach projektu ORE pn. „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą”.

W konkursie wpłynęło 59 wniosków. Ocenie formalnej podlegało 58 wniosków (jeden wniosek z 59 złożonych został pozostawiony bez rozpatrzenia). Do kolejnego etapu, tj. do oceny merytorycznej, skierowanych zostało 51 wniosków.

Informacje o negatywnym wyniku oceny wraz z uzasadnieniem oraz pouczeniem o możliwości wniesienia protestu, o których mowa w rozdz. 12 pkt 1 Regulaminu konkursu grantowego, zostaną przekazane 7 wnioskodawcom w formie elektronicznej na adres e-mailowy podany we wniosku grantowym.

Załączniki:

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

24 marca 2026

Konferencje inauguracyjne w lutym 2026 r.

Luty br. upłynął pod znakiem licznych konferencji inaugurujących działalność Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW). Wydarzenia te stały się ważną przestrzenią dialogu, wymiany doświadczeń oraz budowania partnerstw na rzecz edukacji dostępnej dla wszystkich uczniów.

W różnych regionach kraju – m.in. w Świdniku, Bydgoszczy, Szczecinie, Kątach Wrocławskich, Łodzi, Policach, Żarach, Warszawie i Skarżysku-Kamiennej – podkreślano znaczenie współpracy między szkołami, specjalistami, instytucjami i rodzicami. W centrum uwagi znalazły się potrzeby uczniów o zróżnicowanych możliwościach oraz rola nauczycieli, którzy dzięki wsparciu SCWEW mogą skuteczniej odpowiadać na wyzwania współczesnej edukacji.

Konferencje obejmowały wystąpienia ekspertów, panele dyskusyjne i prezentacje dobrych praktyk. Wskazano na konieczność systemowego i skoordynowanego działania. Wyraźnie akcentowano po raz kolejny, że edukacja włączająca to nie tylko idea, ale wspólna odpowiedzialność wielu środowisk za rozwój każdego dziecka i ucznia.

We wszystkich wydarzeniach uczestniczyli przedstawiciele Ośrodka Rozwoju Edukacji, którzy prezentowali działania wspierające rozwój SCWEW w Polsce.

Lutowe inauguracje potwierdziły, że SCWEW stają się istotnym elementem budowania spójnego systemu wsparcia oraz wzmacniania edukacji włączającej w skali całego kraju.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

Panel dyskusyjny podczas konferencji w Warszawie
Konferencja w Warszawie
Ekspertka ORE z liderem podczas konferencji w Żarach
Banery reklamujące instytucje SCWEW na konferencji w Bydgoszczy
Wystąpienie ekspertki ORE na konferencji w Żarach
Wystąpienie ekspertki ORE na konferencji w Skarżysku-Kamiennej
Wystąpienie ekspertki ORE na konferencji w Świdniku
Ekspertka ORE podczas konferencji w Kątach Wrocławskich
Piktogramy związane z nauką i technologami, między innymi globus, cyrkiel, książki, żarówka, rakieta kosmiczna, zeszyt. Na dole znajdują się logotypy o treści: Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego, Rzeczpospolita Polska, Dofinansowane przez Unię Europejską, Ośrodek Rozwoju Edukacji.
20 marca 2026

Warto zostać SCWEW! Zakończenie cyklu działań upowszechniających IV edycję konkursu

Dobiegł końca cykl działań upowszechniających IV edycję konkursu – styczeń i luty br. to intensywny czas wydarzeń popularyzujących IV edycję konkursu grantowego. W czterech regionach Polski odbyły się łącznie: 4 konferencje, 12 spotkań informacyjno-konsultacyjnych i 80 konsultacji o charakterze doradczym.

Cykl wydarzeń w regionach zainaugurowały konferencje „Specjalistyczne Centra Wspierające Edukację Włączającą w procesie budowania dostępnej szkoły”. Brała w nich udział podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Izabela Ziętka, która przedstawiała „Działania planowane w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej”.

Wśród prelegentów byli dr Beata Rola z Centrum Koordynującego SCWEW, przedstawicielki zespołu projektowego – dr Dorota Prysak, Ewa Szczerba, Katarzyna Giłka, Agnieszka Pietryka, Anna Marciniak i Ewa Parzyszek, a także reprezentanci Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą – Marcin Kruk ze SCWEW w Skarżysku-Kamiennej, dr Danuta Jankowska ze SCWEW w Bielsku-Białej, Renata Gródecka ze SCWEW w Waniorowie oraz Agnieszka Stępień ze SCWEW w Pionkach.

Udostępniamy nagrania wystąpień:

Celem każdej konferencji było wprowadzenie w proces budowania specjalistycznego wsparcia przedszkoli i szkół ogólnodostępnych. Ważne miejsce w programach przeznaczone zostało dla liderów już działających SCWEW. To ich głos promował działania centrów oraz wskazywał korzyści zarówno dla szkół specjalnych, jak i dla środowisk edukacyjnych w województwach. W konferencjach wzięło udział ponad 500 osób.

Podczas spotkań informacyjno-konsultacyjnych rozmawialiśmy o szczegółach działania SCWEW, m.in. o współpracy z przedszkolami i szkołami, wsparciu międzysektorowym, diagnozie potrzeb, organizacji wypożyczalni sprzętu specjalistycznego oraz wsparciu merytorycznym SCWEW. Ważne były przede wszystkim doświadczenia liderów SCWEW, którzy wraz z ekspertami ORE współprowadzili te wydarzenia – Bartosz Rogojsza ze SCWEW w Szczecinie, Aleksandra Kotecka ze SCWEW w Bydgoszczy, Sylwia Baranowska ze SCWEW w Kaliszu, Anna Tomaszewska ze SCWEW w Łodzi, Iwona Majewska ze SCWEW w Lublinie, Michał Koziej ze SCWEW w Świdniku, Izabela Pakuła ze SCWEW w Ziemięcicach, Jolanta Miękina ze SCWEW w Częstochowie. Ośrodek Rozwoju Edukacji podczas tych wydarzeń reprezentowały Agnieszka Charzyńska, Katarzyna Giłka, Justyna Hadryś i Katarzyna Tyczka. W spotkaniach wzięło udział łącznie 1 175 osób.

Istotnym elementem działań upowszechniających były konsultacje o charakterze doradczym – w tej edycji dla przyszłych grantobiorców zaproponowaliśmy 320 godzin spotkań. Była to przestrzeń do wymiany doświadczeń, dzielenia się wątpliwościami oraz wsparcia w zaplanowaniu pracy specjalistycznego centrum i aplikowaniu w konkursie grantowym. Uczestnicy mogli skorzystać z 20 konsultacji w każdym z regionów i spotkać się z ekspertami – praktykami w zakresie realizowania działań SCWEW.

Dziękujemy operatorom działań regionalnych, ich zespołom eksperckim, liderom i ekspertom SCWEW za dzielenie się doświadczeniami i dobrymi praktykami – zarówno podczas wydarzeń popularyzujących konkurs grantowy, jak i codziennej pracy.

Duże zainteresowanie ofertą działań upowszechniających z pewnością przyczynia się do rozbudowy systemu specjalistycznego wsparcia i sieci SCWEW – kolejne centra rozpoczną funkcjonowanie w czerwcu br. To ważne zadanie dla Ośrodka Rozwoju Edukacji. Zrealizowane działania zaowocowały nawiązaniem współpracy z wieloma samorządami i szkołami specjalnymi. Liczymy na kontynuowanie wspólnych inicjatyw w przyszłości – w ramach V edycji konkursu grantowego.

Działamy dalej. Niebawem zaprosimy Państwa na kolejne wydarzenia, podczas których będziemy mówić, dlaczego warto zostać SCWEW.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

16 marca 2026

Nowe zasady wydawania orzeczeń w poradniach psychologiczno-pedagogicznych

Jednym z zadań SCWEW jest doskonalenie wiedzy i umiejętności nauczycieli z przedszkoli i szkół ogólnodostępnych w zakresie procesowej oceny potrzeb uczniów. Działania realizowane przez ekspertów specjalistycznych centrów wpisują się w zmiany wprowadzane stopniowo przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Ważną rolę w tym procesie odgrywać będą nauczyciele oraz rodzice, czyli grupy, do których są kierowane różnorodne formy specjalistycznego wsparcia. To opinia nauczycieli i rodziców o funkcjonowaniu dziecka i ucznia w przedszkolu lub szkole, o trudnościach, mocnych stronach i uzdolnieniach będzie ważnym elementem diagnozy, o której mowa w rozporządzeniu w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Zachęcamy do zapoznania się z najważniejszymi informacjami o zmianach dotyczących wydawania orzeczeń przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz z rozporządzeniem regulującym ten proces – 2 marca br. Minister Edukacji podpisała rozporządzenie w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Cele zmian to usprawnienie postępowań i większe oparcie diagnozy na ocenie funkcjonowania dziecka.

Nowe przepisy wprowadzają kilka ważnych rozwiązań. Najważniejsze z nich dotyczą następujących obszarów:

  1. Zmiany w zespołach orzekających
    Lekarz nie będzie już stałym członkiem zespołu, weźmie udział w posiedzeniu tylko wtedy, gdy do wniosku zostanie dołączona dokumentacja medyczna. Za zgodą rodziców w posiedzeniach będą mogli uczestniczyć m.in. asystent międzykulturowy, tłumacz języka migowego, osoba znająca język kraju pochodzenia dziecka lub przedstawiciel zawodu medycznego z obszaru psychiatrii lub leczenia uzależnień.
  2. Wnioski również w formie elektronicznej
    Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii będzie można złożyć papierowo albo elektronicznie. Co do zasady muszą go podpisać oboje rodzice (chyba że jeden z nich nie wykonuje władzy rodzicielskiej lub złoży stosowne oświadczenie).
  3. Nowe obowiązki szkół i diagnoza funkcjonalna
    Szkoły i przedszkola będą przekazywać poradni informacje o funkcjonowaniu ucznia, które staną się elementem diagnozy. Narzędzia diagnostyczne mają być oparte na dowodach naukowych oraz dostosowane do wieku i rozwoju dziecka/ucznia.
  4. Zmiana właściwości poradni od 1 września 2026 r.
    Od tej daty orzeczenia i opinie dla dzieci niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących oraz dla dzieci z autyzmem (w tym z zespołem Aspergera) będą wydawane przez poradnie właściwe miejscowo. Poradnie specjalistyczne nadal będą mogły działać, ale zakres ich właściwości określi organ prowadzący.
  5. Zmiany proceduralne
    Za zgodą rodziców, udzieloną już na etapie składania wniosku, orzeczenia będą mogły być przekazywane bezpośrednio do szkoły. Brak takiej zgody spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania. Termin rozpatrzenia odwołania przez kuratora oświaty wydłużono z 14 do 21 dni.

Rozporządzenie wejdzie w życie zasadniczo po 14 dniach od ogłoszenia, przy czym część przepisów, w tym dotyczących właściwości miejscowej poradni, zacznie obowiązywać 1 września 2026 r.

Więcej informacji na temat wprowadzonych zmian znajduje się na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa