Ośrodek Rozwoju Edukacji

Specjalistyczne Centra Wspierające Edukację Włączającą (SCWEW) wyłonione w drugiej edycji konkursu grantowego zakończyły realizację I etapu działań projektowych. Trwał on od stycznia do marca 2026 r. W tym czasie 23 organy prowadzące powołały formalnie specjalistyczne centra, które tym samym dołączyły do już istniejących. Każde z 23 centrów objęło wsparciem 5 przedszkoli i szkół ogólnodostępnych – razem 115 placówek w Polsce. Na ich rzecz przez V etapów, czyli 15 miesięcy, będzie realizowane specjalistyczne wsparcie.

Kluczowym zadaniem I etapu było zaprojektowanie wsparcia adekwatnie do zdiagnozowanych potrzeb przedszkoli i szkół ogólnodostępnych. Wykonanie tego zadania poprzedziła diagnoza wstępna, której wyniki były ważnym elementem wniosku grantowego. Kolejnym krokiem była pogłębiona diagnoza potrzeb przedszkoli i szkół objętych działaniami przez specjalistyczne centra.

Etap I to również konsultacje eksperckie, w których uczestniczyli dyrektorzy i koordynatorzy. Każdy zespół SCWEW zrealizował w I etapie 15 godzin konsultacji, co daje łącznie 345 godzin.

Każdy z 23 zespołów organizował spotkania eksperckie zespołu SCWEW z nauczycielami, specjalistami i pracownikami niepedagogicznymi z przedszkoli i szkół ogólnodostępnych. Zespoły SCWEW odbyły łącznie 115 godzin spotkań. W ich trakcie omówiono plany wsparcia przygotowane dla poszczególnych przedszkoli i szkół ogólnodostępnych. Ustalono też zasady współpracy i komunikacji między specjalistycznym centrum a nauczycielami, specjalistami i kadrą niepedagogiczną.

Działania SCWEW wyłonionych w drugiej edycji konkursu grantowego trwają od 1 stycznia 2026 r. do 31 marca 2027 r.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE

Zespół projektu „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą” został zaproszony do gminy Michałowice na konferencję inaugurująca projekt „Szkoła otwarta na edukację włączającą” (23 marca br.). Uczestnicy wydarzenia – dyrektorzy szkół, nauczyciele, pedagodzy specjalni, psycholodzy, specjaliści, przedstawiciele organów prowadzących, rodzice – zgromadzili się, aby wspólnie rozpocząć projekt i przedstawić zakres działań skierowanych do uczniów, nauczycieli i szkół biorących w projekcie.

Celem konferencji było:

• przedstawienie idei edukacji włączającej, jej podstaw teoretycznych i systemowych;
• prezentacja projektu „Szkoła otwarta na edukację włączającą”, opartego na projekcie SCWEW;
• pokazanie praktycznych narzędzi wspierających edukację włączającą.

Projekt jest realizowany od 1 stycznia 2026 r. do 30 czerwca 2027 r. w dwóch szkołach małopolskiej gminy Michałowice: Szkole Podstawowej w Więcławicach Starych oraz Szkole Podstawowej w Raciborowicach. Wsparciem zostanie objętych 48 nauczycielek i nauczycieli szkół, 30 rodziców i 208 dzieci. Najważniejsze rezultaty projektu to wzmocnienie edukacji włączającej, podniesienie kompetencji nauczycieli oraz kadry szkoły, zwiększenie dostępności specjalistycznego wsparcia, wsparcie uczniów i rodziców oraz zmniejszenie nierówności edukacyjnych. Projekt jest dofinansowany z Funduszy Europejskich.

Prelegenci podkreślali, że projekt ma na celu wsparcie szkół w budowaniu środowiska otwartego na różnorodność uczniów, ich potrzeby rozwojowe i możliwości. Ważnym głosem było przedstawienie drogi zmian w procesie edukacji dzieci i uczniów, dla których niezbędne jest specjalistyczne wsparcie. Wyraźnie wybrzmiały głosy, że edukacja włączająca to nie zagrożenie, tylko szansa dla każdego, ponadto nie prowadzi do obniżenia jakości edukacji. Takie podejście wymaga współdziałania różnych instytucji i partnerów w budowaniu zasobów i wsparcia dla szkół, ponieważ nie można ich pozostawiać samych z tym wyzwaniem. Jak wskazywali realizatorzy projektu, dobrym rozwiązaniem jest edukacja włączająca, która zakłada, że szkoła powinna być miejscem dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich możliwości, potrzeb czy ograniczeń.

W trakcie wydarzenia zostały przedstawione korzyści wynikające z edukacji włączającej:

• dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – większe możliwości rozwoju społecznego, kontakt z rówieśnikami, dostęp do bogatszego środowiska edukacyjnego;
• dla wszystkich uczniów – rozwój empatii i wrażliwości społecznej, nauka współpracy, przygotowanie do funkcjonowania w różnorodnym społeczeństwie;
• dla szkoły: podniesienie jakości pracy, rozwój kompetencji nauczycieli, tworzenie otwartej i przyjaznej kultury organizacyjnej.

Kierowniczka projektu Agnieszka Pietryka przedstawiła Specjalistyczne Centra Wsparcia Edukacji Włączającej, które powstały jako odpowiedź na potrzebę wsparcia szkół ogólnodostępnych w pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Centra funkcjonują najczęściej przy specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych i szkołach specjalnych. Wspierają nauczycieli, udostępniają specjalistyczny sprzęt oraz prowadzą szkolenia i konsultacje.

Agnieszka Pietryka opisała także długą drogę, jaką przebył Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie w budowaniu dostępnej edukacji: od przygotowania koncepcji, przez pilotaż w wybranych regionach, weryfikację modelu, po realizowany obecnie rozwój sieci centrów.

Najważniejsze wnioski:

• edukacja włączająca jest kierunkiem rozwoju współczesnej szkoły;
• edukacja włączająca wymaga współpracy nauczycieli i specjalistów;
• potrzebne jest wsparcie systemowe;
• ważną rolę odgrywają projekty takie jak „Szkoła otwarta na edukację włączającą”.

Więcej o projekcie na stronie Gminy Michałowice.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie #SCWEW #ORE