Zindywidualizowane i spersonalizowane doradztwo metodyczne

Zindywidualizowane i spersonalizowane doradztwo metodyczne

26 czerwca 2025

Wakacyjne cuda, czyli nauka, która się przydarza

„Wakacje” to zupełnie inne słowo niż „urlop”. Wakacje pachną wiatrem, przygodą i świeżym arbuzem. Mają smak soli na ramionach po całym dniu nad wodą. A urlop? To tylko ulga, że nareszcie nie trzeba. Dlatego wykreśliłam to drugie słowo z mojego słownika. Od teraz – tylko wakacje.

Skąd w takim razie pomysł na tekst o nauce? Nie jest to pomyłka. Chcę przypomnieć, że wakacje to wspaniała okazja do uczenia się mimochodem. Bo uczenie się nie musi mieć dzwonka i planu lekcji.

Od lat mówią nam o uczeniu się przez całe życie. Dziś chcę się zastanowić, jak uczyć się „po szkole”. Jak zmienić podejście z kursów, egzaminów czy formalnej edukacji na świadome wykorzystanie tego, co robimy na co dzień: podświadomie, przy okazji, z ciekawości. To slow education, które nie przytłacza, tylko układa się w codzienny rytm życia.

Kiedyś gromadziłam kilogramy materiałów z warsztatów i szkoleń. Wszystko miało mi „zostać w głowie”. Zwykle zostawało… na półce. Dziś uczę się inaczej. Zadaję sobie jedno pytanie dziennie. I to mi wystarcza, aby rosnąć.

Wakacje – czas najważniejszych lekcji

I wakacje są właśnie idealnym czasem na slow edu. Lato uczy cierpliwości, gdy próbujesz złapać równowagę na desce SUP. Uczy współpracy, gdy z innymi rozbijasz namiot albo obierasz ziemniaki na ognisko. Uczy pokory, gdy pierwszy raz trzymasz ster żaglówki.

To lekcje najważniejsze, lekcje życia – bez ocen, za to z prawdziwą nagrodą: satysfakcją i uśmiechem.

Radość to stan, nie nagroda

W wakacje wypada być jak dziecko. Dzieci potrafią się cieszyć całym sobą, choć przecież ich świat nie jest idealny. Dzieci, szczególnie te najmłodsze, bez wysiłku żyją w TERAZ. Gdy ta chwila cieszy, gdy ten moment jest dobry – czerpią z niego bez lęku o to, co było albo co będzie.

Możesz tak samo. Zatrzymać się na chwilę. Przenieść uwagę na TERAZ. I poczuć, jak w środku rozlewa się lekka, szczera radość.

Czyje marzenia realizujesz?

Gdy byłam nastolatką, żeglowałam. Potem przyszły obowiązki dorosłości i nie było na to ani przestrzeni, ani czasu. Przez lata patrzyłam na żagle z tęsknotą. Bywałam na łodziach, wracałam do wspomnień, marzyłam o życiu na wodzie. Gdy w końcu znów wypłynęłam z przyjaciółmi, poczułam tamtą dawną radość. Ale też… zrozumiałam, że dziś jestem kimś innym.

Właśnie wakacje to okazja, aby dawne marzenia spełnić – choćby po to, aby zauważyć, że już nie są nasze. To nie porażka – to wolność.

Nie trzeba jechać na Zanzibar, aby poczuć przygodę

Codzienność też można uczynić podróżą. Wystarczy założyć „wakacyjne okulary”. Popatrzeć na własne miasto, jakby się było turystą. I nagle zauważyć inny odcień zieleni w parku, zapach piekarni o poranku, rozmowę sąsiadek przy trzepaku.

Sztuką nie jest podróżować drogo i daleko. Sztuką jest dostrzegać przygodę, gdziekolwiek jesteś.

Lekko nie znaczy byle jak

Myślimy: jeśli coś przyszło łatwo, to pewnie nie miało wartości. Jeśli nie wylałam wiadra potu, to nie będzie efektu. Ale czy naprawdę trudność jest jedynym miernikiem skuteczności?

Naukowcy tworzą materiały, które są jednocześnie lekkie i superwytrzymałe, na przykład włókno węglowe, tytan. Przyroda też ma takie od tysiącleci: pajęcza nić czy jedwabny kokon.
A w rozwoju osobistym? Jest dokładnie tak samo: radość, ciekawość i flow działają mocniej niż zaciśnięte zęby.

***

Wakacje to nie tylko czas wolny od pracy. To czas, który można wypełnić sensownie i lekko. Doświadczać. Smakować. Uczyć się bez „uczenia się”. Budować siebie nie na trudzie, tylko na radości.

Bo nauka, która się zdarza, zostaje z nami najdłużej. Może już najwyższy czas, aby przestać się zmagać, tylko zacząć płynąć?

Pozdrawiam i życzę wspaniałych wakacji
Beata Michalska– mentorka zmiany, pogodnego życia i uczenia się w rytmie slow

18 czerwca 2025

Dokumenty rekrutacyjne

Szczegółowe informacje dotyczące organizacji wsparcia, harmonogramu, zasad udziału i zakresu danych znajdują się w:

Wersja archiwalna:

Linki do nagrań:

Załączniki:

18 czerwca 2025

Nabór uczestników projektu

Wdrożenie standardów pracy doradcy metodycznego z wykorzystaniem metody tutoringu, mentoringu i coachingu będzie przebiegać kaskadowo. Etap pierwszy to wsparcie doradcy metodycznego/ nauczyciela konsultanta w postaci cyklu szkoleń, udziału w sieciach współpracy i samokształcenia oraz konsultacjach. Etap drugi polega na wsparciu nauczycieli.

Uczestnicy projektu zdobędą wiedzę i umiejętności m.in. z zakresu wzmocnienia pracy z dorosłymi, budowania relacji wspierających, prowadzenia procesów rozwojowych oraz stosowania narzędzi wspierających rozwój zawodowy nauczycieli.

Grupa docelowa projektu

Projekt jest skierowany do pracowników publicznych placówek doskonalenia nauczycieli:

  • doradców metodycznych (DM),
  • nauczycieli konsultantów (NK).

Kolejnym krokiem, realizowanym przez doradcę metodycznego/nauczyciela konsultanta, będzie objęcie wsparciem doradczym nauczycieli.

Oferujemy:

  • profesjonalny cykl wsparcia w zakresie realizowanego zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego,
  • materiały szkoleniowe, ułatwiające wdrożenie standardu pracy doradcy metodycznego,
  • indywidualne podejście, które pomoże rozwijać się i wdrożyć standard pracy,
  • możliwość dzielenia się wiedzą i budowania sieci współpracy z innymi doradcami.

Zakres oferowanego wsparcia dla DM/NK

  1. Cykl szkoleń
  • Celem jest poznanie przez DM/NK narzędzi coachingu, tutoringu i mentoringu, a potem wykorzystanie tych metod w pracy doradcy metodycznego.
  • Cykl obejmuje 60 godzin dydaktycznych, w tym:
    – 48 godzin zajęć stacjonarnych – 3 dwudniowe sesje szkoleniowe (3 × 16 godzin), realizowane w Warszawie;
    – 12 godzin zajęć online – 3 spotkania po 4 godziny dydaktyczne.
  1. Sieci współpracy i samokształcenia (formuła zdalna)
  • Celem jest wymiana doświadczeń, rozwój zawodowy i wzmacnianie współpracy pomiędzy DM/NK.
  • Są realizowane na platformie zdalnego nauczania.
  • Zakładany wymiar: minimum 30 godzin.
  • Czas trwania: 6 miesięcy.
  1. Konsultacje indywidualne i grupowe (formuła zdalna)
  • Celem jest wspieranie DM/NK, którzy będą stosowali zindywidualizowane metody pracy wśród nauczycieli.
  • Czas trwania: 7 miesięcy.

Czas trwania wsparcia i zaangażowanie uczestnika

  • 12 miesięcy – od 1 października 2025 r. do 30 września 2026 r.

Zadania wdrożeniowe DM/NK po zakończeniu cyklu szkoleniowego:

  • przeprowadzenie procesu doradczego co najmniej dla 4 nauczycieli,
  • realizacja cyklu szkoleń dla rady pedagogicznej,
  • przygotowanie i złożenie raportów z wdrożenia.

Uzyskanie zaświadczenia dla DM/NK:

  • uczestnictwo co najmniej w 70% zajęć szkoleniowych (potwierdzone listami obecności),
  • wykonanie zadania kończącego cykl szkoleniowy,
  • udział w konsultacjach,
  • udział w sieciach współpracy i samokształcenia,
  • realizacja zadań wdrożeniowych.

Udział w projekcie jest bezpłatny.

Harmonogram naboru i rekrutacji

  • 06.2025 – rozpoczęcie naboru: przesyłanie zgłoszeń online za pomocą formularza dostępnego na platformie szkolenia.ore.edu.pl. Do zgłoszenia należy dołączyć zgodę dyrektora placówki doskonalenia nauczycieli na udział w projekcie (wzór: załącznik nr 6 do Regulaminu)
  • 07.2025 – zakończenie naboru i rozpoczęcie weryfikacji zgłoszonych kandydatów
  • 08.2025 – zakończenie weryfikacji formularzy rekrutacyjnych i załączników przesłanych przez kandydatów, uzupełnianie ewentualnych braków
  • 08.2025 – ogłoszenie wstępnej listy uczestników projektu
  • 08.2025 – przekazanie kandydatom informacji dotyczącej wyników procesu rekrutacyjnego (uczestnicy projektu otrzymają link, aby uzupełnić formularz uczestnika projektu i potwierdzić udział)
  • 09.2025 – ogłoszenie ostatecznej listy uczestników projektu
  • 10.2025–30.09.2026 – udział w projekcie zgodnie z harmonogramem dla grupy, okres zaangażowania uczestnika projektu

Rejestracja kandydata

  • Jest prowadzona przez elektroniczny formularz.
  • Przed przystąpieniem do rejestracji należy zapoznać się z Regulaminem i załącznikami (zob. Dokumenty rekrutacyjne).
  • Do formularza należy dołączyć skan podpisanego Załącznika nr 6 do Regulaminu – Zgoda dyrektora placówki doskonalenia nauczycieli na udział Pracownika w projekcie. Plik powinien zostać nazwany w następujący sposób: Zgoda Pracodawcy dla Imię_Nazwisko Kandydata.
  • Na zakończenie procesu rejestracji należy zatwierdzić formularz – kliknąć opcję POTWIERDZAM REJESTRACJĘ. Na adres e-mail podany w formularzu rekrutacyjnym zostanie wysłana wiadomość potwierdzająca przesłanie zgłoszenia (w razie braku e-maila warto sprawdzić folder SPAM). Poprawne wysłanie formularza rekrutacyjnego można sprawdzić po zalogowaniu na swoje konto w zakładce MOJE SZKOLENIA.
  • Otrzymanie wiadomości e-mail informującej o pomyślnym przebiegu rejestracji online nie jest potwierdzeniem zakwalifikowania do udziału w projekcie. Informacja o zakwalifikowaniu zostanie przesłana w osobnej wiadomości na adres e-mail podany podczas rejestracji – zgodnie z terminami wskazanymi w Harmonogramie naboru i rekrutacji (Załącznik nr 4 do Regulaminu).

Dokumenty rekrutacyjne

Anna Abramczyk z Biura Koordynacji WZK i Magdalena Brewczyńska, kierowniczka projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”
18 czerwca 2025

Konferencja „Edukator w zmieniającym się świecie: kompetencje, wyzwania, kierunki działania”

16 i 17 czerwca w Wałbrzychu odbyła się ogólnopolska konferencja pod hasłem „Edukator w zmieniającym się świecie: kompetencje, wyzwania, kierunki działania”. Wydarzenie to było częścią działań Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie w Województwie Dolnośląskim”.

Konferencja zgromadziła przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ośrodka Rozwoju Edukacji, środowisk akademickich, instytucji samorządowych oraz ekspertów zajmujących się doskonaleniem nauczycieli i edukatorów. W centrum rozmów znalazły się pytania fundamentalne:

  • Kim jest dziś edukator?
  • Jakie kompetencje powinien rozwijać, aby skutecznie działać w coraz bardziej złożonym środowisku edukacyjnym?
  • Jakie wsparcie – systemowe i lokalne – jest mu potrzebne, aby nie tylko przetrwać, ale rozwijać się i inspirować innych?

Konferencję otworzył wykład dr hab. Inetty Nowosad, prof. Uniwersytetu Zielonogórskiego, która wnikliwie porównała polski model kształcenia i doskonalenia nauczycieli z rozwiązaniami funkcjonującymi w krajach uzyskujących najwyższe wyniki w badaniach PISA. Prelegentka pokazała różnice w filozofii budowania ścieżki zawodowej edukatora. Zwróciła uwagę na konieczność długofalowego myślenia o rozwoju kompetencji, inwestowania w mentoring i wsparcie koleżeńskie, a także tworzenia systemów otwartych na innowacje, refleksję i uczenie się przez całe życie. Jej wystąpienie wyznaczyło ton dalszym rozmowom – zarówno o kondycji polskiego nauczyciela, jak i o możliwych kierunkach zmian.

Tematy te rozwijano w panelu dyskusyjnym „Quo vadis, polski nauczycielu?”, w którym udział wzięli eksperci: zastępca dyrektora Departamentu Kształcenia Ogólnego MEN Anna Dakowicz-Nawrocka, prof. Nowosad, Dolnośląski Kurator Oświaty Ewa Skrzywanek, Magdalena Brewczyńska z Ośrodka Rozwoju Edukacji i dr Tomasz Greczyło z Uniwersytetu Wrocławskiego. Dyskusja – chwilami żywiołowa, ale niezwykle merytoryczna – ukazała złożoność wyzwań, z jakimi mierzy się dziś zawód nauczyciela: od przeciążenia biurokracją, przez brak spójnej wizji kariery zawodowej, po niedopasowane formy doskonalenia.

Szczególne zainteresowanie wzbudziło wystąpienie dr. Piotra Wasyluka, który przybliżył uczestnikom temat wpływu sztucznej inteligencji na edukację. Mówił o szansach związanych z rozwojem narzędzi AI: automatyzacji rutynowych czynności, personalizacji uczenia się, tworzeniu materiałów dydaktycznych w czasie rzeczywistym. Jednocześnie nie unikał refleksji krytycznej – podkreślał, że technologia, choć niezbędna, nigdy nie zastąpi nauczyciela jako osoby budującej relacje, rozwijającej empatię i wspierającej procesy społeczne w klasie.

W drugim dniu konferencji wystąpił dyrektor Departamentu Innowacji i Rozwoju w Ministerstwie Edukacji Narodowej Tomasz Kulasa. W prezentacji „Cyfrowa transformacja edukacji: polityka, wyzwania, wsparcie” przedstawił zarówno systemowe podejście ministerstwa do cyfryzacji polskiej edukacji, jak i konkretne trudności, z którymi mierzą się szkoły i samorządy przy wdrażaniu nowoczesnych technologii. Zidentyfikował bariery infrastrukturalne, kompetencyjne i organizacyjne, ale zarazem pokazał, jakie mechanizmy wsparcia – finansowego i merytorycznego – są lub będą dostępne, aby efektywnie wprowadzać transformację cyfrową w oświacie. Wskazał również na znaczenie edukacji cyfrowej jako elementu kształcenia ogólnego i zawodowego oraz rolę współpracy między instytucjami centralnymi i lokalnymi.

Kolejne wystąpienie dostarczyło konkretnych danych, wniosków i rekomendacji. Na podstawie realizowanego projektu ogólnopolskiego Magdalena Brewczyńska z ORE przedstawiła aktualny obraz doradztwa metodycznego w Polsce. W drugiej części prezentacji pokazała nowoczesne rozwiązania, które mają na celu nie tylko poprawę jakości doradztwa, lecz także realne wsparcie nauczyciela w codziennej praktyce.

Szczególnie interesujące okazały się propozycje wykorzystania sztucznej inteligencji w doradztwie: od asystentów AI wspomagających analizę potrzeb i proponujących ścieżki rozwoju, po inteligentne systemy rekomendacji materiałów dydaktycznych oraz personalizowane plany doskonalenia zawodowego. Magdalena Brewczyńska podkreślała, że rozwój tych narzędzi musi iść w parze z odpowiednim przygotowaniem doradców i edukatorów do ich świadomego i odpowiedzialnego wykorzystania. Wskazywała również na konieczność pilotażowego testowania tych rozwiązań w realiach szkolnych oraz współpracy między ministerstwem, ORE i uczelniami wyższymi, aby model był nie tylko nowoczesny, lecz przede wszystkim – praktyczny i dostępny.

Konferencja – realizowana jako jedno z kluczowych działań w ramach projektu koordynowanego przez Wojewódzki Zespół Koordynacji – służyła także budowaniu sieci współpracy między instytucjami zajmującymi się edukacją formalną i pozaformalną. Szczególnie podkreślano znaczenie kształcenia ustawicznego oraz potrzebę zintegrowania działań na poziomie regionalnym w zakresie wspierania nauczycieli, szkolnictwa wyższego i zawodowego oraz całego obszaru uczenia się przez całe życie.

Dwudniowe spotkanie nie zakończyło się deklaracjami – miało charakter refleksyjny, roboczy, ale i inspirujący. Uczestnicy wyjeżdżali z Wałbrzycha z konkretnymi propozycjami działań, ale też z przekonaniem, że przyszłość edukacji zależy nie tylko od reform, lecz przede wszystkim od jakości wsparcia, jakie otrzymują ci, którzy ją współtworzą.

#FunduszeUE

Wystąpienie Magdaleny Brewczyńskiej w pierwszym dniu konferencji
Wystąpienie dyrektora Departamentu Innowacji i Rozwoju w Ministerstwie Edukacji Narodowej Tomasza Kulasy
Wystąpienie Magdaleny Brewczyńskiej w drugim dniu konferencji
Anna Abramczyk z Biura Koordynacji WZK i Magdalena Brewczyńska, kierowniczka projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”
10 czerwca 2025

15 grup szkoleniowych na 15-lecie Ośrodka Rozwoju Edukacji – nowe standardy pracy doradców metodycznych

W roku jubileuszu 15-lecia Ośrodka Rozwoju Edukacji zapraszamy doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów z publicznych placówek doskonalenia nauczycieli do udziału w ogólnopolskim programie szkoleniowym, którego celem jest wdrożenie nowych standardów pracy doradców metodycznych.

Liczba grup szkoleniowych – 15 – zbiega się symbolicznie z 15-leciem ORE, jednak program stanowi część długofalowych działań na rzecz rozwoju systemowego wsparcia nauczycieli w ramach projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”. To doskonała okazja do rozwoju zawodowego, zdobycia konkretnych kompetencji i narzędzi oraz przygotowania do roli lidera zmiany we własnej placówce i swoim środowisku oświatowym.

Głównym celem projektu szkoleniowego jest wdrożenie nowego standardu pracy doradców metodycznych, zwłaszcza w zakresie indywidualizacji i personalizacji wsparcia nauczycieli. Program koncentruje się na wykorzystaniu metod coachingu, tutoringu i mentoringu w praktyce doradczej. Uczestnicy zdobędą wiedzę i umiejętności m.in. z zakresu pracy z dorosłymi, budowania relacji wspierających, prowadzenia procesów rozwojowych oraz stosowania narzędzi wspierających rozwój zawodowy nauczycieli.

Projekt jest realizowany w modelu kaskadowym, zakładającym etapowe przekazywanie wiedzy i kompetencji. W pierwszym etapie wsparciem merytorycznym są objęci doradcy metodyczni i nauczyciele konsultanci. Po ukończeniu szkoleń pełnią oni funkcję multiplikatorów – prowadzą działania szkoleniowe i wspierające skierowane do nauczycieli i rad pedagogicznych. Celem tego etapu jest systemowe wdrażanie poznanych standardów do praktyki dydaktycznej i organizacyjnej szkół.

Szkolenia stacjonarne będą się odbywać od października 2025 do marca 2026 r. Uzupełnią je spotkaniami online, ustalane indywidualnie lub grupowo z trenerami. Po zakończeniu szkolenia uczestnicy wdrożą w swoich placówkach nowe standardy pracy – zrealizują proces doradczy dla nauczycieli oraz przeprowadzą cykl szkoleń dla rad pedagogicznych.

Rekrutacja trwa w czerwcu i lipcu 2025 r. za pośrednictwem platformy szkoleniowej ORE. Wstępna lista uczestników powstanie do 5 sierpnia 2025 r., a ostateczna lista – do 12 września 2025 r.

Opis procesu szkoleniowo-wdrożeniowego 

Co w ramach projektu?

  • Indywidualne podejście do rozwoju zawodowego każdego uczestnika.
  • Kompleksowe szkolenia stacjonarne i online dotyczące nowych standardów pracy doradcy metodycznego.
  • Materiały szkoleniowe i wsparcie merytoryczne oparte na analizie realnych potrzeb.
  • Udział w sieciach współpracy i samokształcenia.
  • Konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzone online.
  • Możliwość wdrożenia zdobytej wiedzy w praktyce – prowadzenie procesów doradczych i szkoleń dla rad pedagogicznych.
  • Certyfikat ukończenia pełnej ścieżki wsparcia.

Struktura i przebieg działań

  1. Rekrutacja – zgłoszenia online za pomocą elektronicznego formularza rejestracji.
    Do zgłoszenia należy dołączyć zgodę dyrektora placówki doskonalenia nauczycieli na udział w projekcie.
  2. Wstępna lista uczestników – do 5 sierpnia 2025 r.
  3. Potwierdzenie udziału – uzupełnienie formularza uczestnika projektu i potwierdzenie udziału do 12 września 2025 r.
  4. Realizacja działań – od 3 października 2025 r. do 30 września 2026 r.
  • Etap szkoleniowy:
  • Trzy zjazdy stacjonarne (do wyboru jeden z sześciu zestawów terminów).
  • Trzy spotkania online (terminy ustalane z trenerem i uczestnikami grupy).
  • Sieci współpracy i samokształcenia – minimum 30 godzin online w ciągu 6 miesięcy (terminy ustalane z moderatorem i uczestnikami sieci).
  • Konsultacje indywidualne i grupowe – łącznie ok. 5 godzin online w ciągu 7 miesięcy (terminy ustalane z prowadzącym indywidualnie i grupowo).
  • Etap po szkoleniach:
  • Przeprowadzenie co najmniej czterech procesów doradczych dla nauczycieli.
  • Przeprowadzenie cyklu szkoleń dla rady pedagogicznej.
  • Raportowanie działań wdrożeniowych na potrzeby monitoringu projektu.

Zasady uczestnictwa

  • Uczestnicy: doradcy metodyczni i nauczyciele konsultanci zatrudnieni w publicznych placówkach doskonalenia nauczycieli.
  • Wymagana zgoda dyrektora placówki.
  • Deklaracja zaangażowania w udział we wszystkich działaniach projektu oraz wdrożenia zdobytej wiedzy.

Elektroniczny formularz rejestracji

Szczegółowe informacje: https://ore.edu.pl/2025/06/doradca-metodyczny-jako-partner-zmiany-rusza-rekrutacja-do-ogolnopolskiego-projektu-rozwojowego/

#FunduszeUE

Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa