Ośrodek Rozwoju Edukacji

10 grudnia zainaugurowano cykl spotkań z doradcami metodycznymi. Na wstępie uczestnicy zostali zapoznani z aktualnym stanem realizacji działań projektowych. Potem Piotr Wasyluk, analityk trendów, przedstawił rozważania na temat „Mentor adaptacji społecznej czy doradca kompetencji przyszłości? O trendach w obszarze doradztwa metodycznego”. W trakcie wystąpienia zaprezentował kluczowe kierunki rozwoju doradztwa metodycznego, obejmujące m.in. doradztwo adaptacyjne, zorientowane na cele (skupione na umiejętnościach), zindywidualizowane, transformacyjne, zdalne i hybrydowe oraz zrównoważone (balans między zmianą a stabilnością).

Kolejnym punktem programu było case study, prowadzone przez Agnieszkę Włodarczak, dyrektorkę jedynego w Polsce Centrum Nauczania Zdalnego (CNK). Prezentacja koncentrowała się na nowych wyzwaniach, z którymi mierzą się nauczyciele w kontekście funkcjonowania CNK. Centrum, powołane w ramach projektu „Cyfrowa Szkoła Wielkopolsk@ 2030” realizowanego przez Urząd Marszałkowski w Poznaniu, wspiera placówki edukacyjne w całym województwie wielkopolskim, pomagając m.in. w rozwiązywaniu problemu braku nauczycieli.

W dalszej części spotkania Danuta Kitowska i Małgorzata Wojnarowska-Grzebień, doradczynie dydaktyczne CNK, omówiły rolę doradcy dydaktycznego we wspieraniu nauczycieli Centrum. Przedstawiły niezbędne kluczowe kompetencje i cechy osobowościowe skutecznego doradcy dydaktycznego, który pełni jednocześnie funkcję doradcy metodycznego w CNK. Uczestnicy mieli okazję wziąć aktywny udział w dyskusji za pośrednictwem narzędzi online.

Podczas spotkania zidentyfikowano kluczowe role i zadania doradców metodycznych:

• doradca cyfrowy – specjalista wspierający nauczycieli w efektywnym wykorzystywaniu technologii cyfrowych oraz narzędzi do nauczania zdalnego;
• doradca kompetencji przyszłości – osoba wspierająca rozwój kompetencji niezbędnych do przygotowania uczniów na wyzwania zmieniającego się rynku pracy;
• doradca innowacji edukacyjnych – ekspert wspierający wdrażanie innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych oraz promowanie nowatorskich metod nauczania;
• mentor adaptacji społecznej – osoba pomagająca nauczycielom w radzeniu sobie ze zmianą oraz budowaniu relacji z uczniami i ich rodzicami;
• menedżer ekosystemu edukacyjnego – koordynator współpracy między instytucjami edukacyjnymi, samorządami i organizacjami wspierającymi edukację.

Podsumowując, spotkanie stworzyło przestrzeń do wymiany doświadczeń i pogłębienia wiedzy na temat ewoluującej roli doradców metodycznych. Wnioski z wystąpień oraz wspólnych dyskusji dostarczyły inspiracji i konkretnych wskazówek, które mogą się przyczynić do rozwoju standardów pracy doradców metodycznych oraz efektywniejszego wspierania nauczycieli w procesie dostosowywania się do dynamicznych zmian w edukacji.

#FunduszeUE

W związku z dużym zainteresowaniem zorganizowanym przez nas spotkaniem dla doradców metodycznych uruchamiamy cykl wydarzeń pn. „Dialogi o doradztwie metodycznym”. Naszą intencją jest dyskutowanie na temat wyzwań związanych z doradztwem metodycznym z udziałem osób współtworzących najnowsze trendy w oświacie.

Zapraszamy na pierwsze spotkanie zatytułowane Doradztwo metodyczne dziś: adaptacja, indywidualizacja, równowaga. Planujemy omówić aktualne trendy w edukacji i doradztwie metodycznym, a także zainicjować dyskusję na temat roli, zadań i kompetencji współczesnego doradcy metodycznego.

Piotr Wasyluk, analityk trendów i projektant usług, podzieli się swoją wizją przyszłości doradztwa metodycznego oraz omówi rolę doradców metodycznych jako mentorów adaptacji społecznej lub doradców w zakresie kompetencji przyszłości.

Agnieszka Włodarczak, dyrektorka Centrum Nauczania Zdalnego w Koninie, przedstawi nowe wyzwania wobec nauczycieli i propozycje rozwiązań w województwie wielkopolskim.

Danuta Kitowska oraz Małgorzata Wojnarowska-Grzebień przybliżą natomiast rolę doradcy dydaktycznego we wsparciu nauczycieli w Centrum Nauczania Zdalnego.

Odbędzie się również dyskusja na temat roli i zadań współczesnego doradcy metodycznego w kontekście wcześniejszych wystąpień. Liczymy, że umożliwi to uczestnikom aktywne zaangażowanie się w tematykę oraz wymianę doświadczeń. Na zakończenie przedstawione zostaną kluczowe wnioski i planowane działania projektowe.

Data: 10 grudnia 2024; godz. 15.30–17.10

Elektroniczny formularz rejestracji

Kontakt: joanna.kulesza@ore.edu.pl

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

17 października w Lublinie odbyła się metodyczna konferencja czytelnicza „Biblioteka, która łączy”, zorganizowana przez Pedagogiczną Bibliotekę Wojewódzką im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie oraz Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli. Głównym tematem dyskusji była rola bibliotek szkolnych we współczesnym systemie edukacji. W wydarzeniu udział wzięli doradcy metodyczni, nauczyciele konsultanci, nauczyciele bibliotekarze i przedstawiciele oświaty.

Na konferencji przedstawiono projekt „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”. Uczestnicy ocenili, że odpowiada on na potrzeby współczesnego nauczyciela. Jest niezwykle praktyczny i nowatorski. Oferuje konkretne rozwiązania, aby sprostać wyzwaniom, z którymi mierzą się obecnie doradcy metodyczni. Zaprezentowane narzędzia umożliwiają doradcom dostosowanie porad metodycznych do specyficznych potrzeb poszczególnych szkół i nauczycieli, co skutkuje bardziej zindywidualizowaną, skuteczną i celową pomocą.

Uczestnicy konferencji zdobyli nowe inspiracje do dalszej pracy i poznali nowoczesne rozwiązania wspierające pracę doradców metodycznych, dostosowane do dynamicznie zmieniających się potrzeb edukacyjnych.

Dziękujemy za zaproszenie doradczyniom metodycznym: Pani Anecie Szadziewskiej – doradczyni metodycznej dla nauczycieli bibliotekarzy Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli – oraz Pani Joannie Tarasiewicz z Wydziału Promocji i Wspomagania Edukacji Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej im. KEN w Lublinie.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

7 października br. odbyło się spotkanie online z dyrekcją oraz doradcami metodycznymi z Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Pile, podczas którego zaprezentowano projekt „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”.

Celem tego przedsięwzięcia jest wsparcie nauczycieli poprzez metody mentoringu i tutoringu, które pozwolą na zindywidualizowane podejście do rozwoju zawodowego nauczycieli. Projekt ma na celu poprawę jakości doradztwa metodycznego, dostosowując jego formę i treść do specyficznych wymagań nauczycieli. Pierwszym zadaniem realizowanym w projekcie będzie badanie stanu doradztwa metodycznego w Polsce.

Podczas spotkania omówiono główne założenia projektu, które obejmują:

1) Prace merytoryczne związane z doradztwem metodycznym:

• diagnoza aktualnego stanu doradztwa metodycznego, określenie kierunków dalszego rozwoju i przygotowanie rekomendacji do ewentualnych zmian w prawie;

2) Opracowanie założeń dotyczących mentoringu i tutoringu w doradztwie metodycznym:

• opracowanie standardów pracy doradcy metodycznego oraz nauczyciela konsultanta w zakresie wykorzystania metody tutoringu i mentoringu jako zindywidualizowanych i spersonalizowanych form wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli i nauczycielek;
• opracowanie programu szkoleń i materiałów szkoleniowych dla trenerów i trenerek, którzy będą szkolić doradców metodycznych oraz nauczycieli konsultantów w zakresie wykorzystania mentoringu i tutoringu z elementami coachingu w pracy zawodowej.

3) Pilotaż i działania upowszechniające:

• przeprowadzenie szkoleń dla doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów z zakresu standardów pracy w zakresie wykorzystania mentoringu i tutoringu;
• monitoring i ocena szkoleń prowadzonych przez trenerów i trenerki dla doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów;
• pilotażowe wdrożenie opracowanych standardów pracy poprzez zastosowanie przez doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów (objętych ww. szkoleniami) metody tutoringu i mentoringu w pracy z nauczycielami i nauczycielkami w przedszkolach i szkołach;
• organizacja sieci wsparcia i współpracy doradców metodycznych i nauczycieli konsultantów.

Uczestnicy spotkania pozytywnie ocenili potencjał projektu, widząc w nim realną szansę na podniesienie jakości kształcenia i wsparcia metodycznego.

#FunduszeUE