Ośrodek Rozwoju Edukacji

19 czerwca 2024 roku w Ośrodku Rozwoju Edukacji (ORE) w Warszawie odbyło się spotkanie informacyjno konsultacyjne pt. Realizacja kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025. Wydarzenie to zgromadziło dyrektorów ośrodków doskonalenia nauczycieli (pdn), przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Ośrodka Rozwoju Edukacji, oferując unikalną okazję do wymiany doświadczeń i pomysłów.

Podczas spotkania omówiono kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2024/2025, prezentując nowe projekty i inicjatywy, które mają wspierać pdn w nadchodzącym roku szkolnym. Wśród tematów poruszanych na konferencji znalazły się również zagadnienia związane z pracą, doskonaleniem oraz rolą doradcy metodycznego w systemie oświaty.

Szczególną uwagę zwrócono na prezentację koncepcji oraz założeń projektu ORE pt. Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego, którego celem jest przygotowanie systemowego wsparcia w zakresie wykorzystania metody tutoringu i mentoringu jako zindywidualizowanych i spersonalizowanych form wspierania rozwoju zawodowego kadr systemu oświaty.

Podczas dyskusji wielokrotnie podkreślano, że doradztwo metodyczne odgrywa kluczową rolę w edukacji. Profesjonalne wsparcie doradców metodycznych pomaga nauczycielom w doskonaleniu ich umiejętności i metod pracy, co bezpośrednio przekłada się efektywność pracy szkoły. Dzięki nowym inicjatywom ORE, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli będą mieli dostęp do nowoczesnych i skutecznych form wsparcia, dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb.

Konferencja w ORE stała się również zaproszeniem do szerokiej dyskusji na temat przyszłości doradztwa metodycznego w Polsce. Uczestnicy mieli okazję wymienić się swoimi spostrzeżeniami na temat wyzwań i możliwości stojących przed doradztwem metodycznym. Wspólne rozmowy i dyskusje przyczyniły się do zebrania doświadczeń, nowych pomysłów i strategii, które będą wspierać rozwój edukacji w naszym kraju.

Spotkanie informacyjno-konsultacyjne w Ośrodku Rozwoju Edukacji było niezwykle owocne, stanowiło ważny krok w realizacji kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2024/2025. Dzięki zaangażowaniu i współpracy dyrektorów ośrodków doskonalenia nauczycieli oraz przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej, mamy nadzieję na owocną realizację projektu dotyczącego doradztwa metodycznego.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

23 maja 2024 r. została zainaugurowana praca Zespołu konsultacyjno-doradczego w ramach projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”. W spotkaniu uczestniczyli: Andrzej Suchenek – Dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji, Jolanta Wach – Naczelnik Wydziału w Departamencie Kształcenia Ogólnego i Transformacji Cyfrowej Ministerstwa Edukacji Narodowej, eksperci z wieloletnim stażem w pełnieniu funkcji doradcy metodycznego, przedstawiciele zespołu projektowego oraz Wydziału Współpracy z Placówkami Doskonalenia Nauczycieli i Bibliotekami Pedagogicznymi w Ośrodku Rozwoju Edukacji.

Zadaniem Zespołu jest między innymi:

• Opracowanie głównych wytycznych i założeń do diagnozy stanu doradztwa metodycznego w Polsce;
• Konsultacje wyników badań i wypracowanie rekomendacji do dalszego rozwoju;
• Opracowanie wytycznych do standardów pracy doradcy metodycznego, w tym wykorzystania tutoringu i mentoringu;
• Konsultacje w zakresie standardów pracy doradcy metodycznego.

Członkami Zespołu konsultacyjno-doradczego są:

• Magdalena Brewczyńska
• Ewa Broma-Bąk
• Bogusława Kalinowska
• Danuta Kitowska
• Iwona Konopka
• Joanna Kulesza
• Anna Marciniak
• Bożena Solecka
• Małgorzata Wojnarowska-Grzebień
• Wojciech Wojtaś

Przygotowując wytyczne do badań na temat stanu doradztwa metodycznego w Polsce zachęcamy do kontaktu pod adresem doradztwo@ore.edu.pl i dzielenia się uwagami, spostrzeżeniami oraz propozycjami rozwiązań w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli.

#FunduszeEuropejskie #FunduszeUE

W jaki sposób doradca metodyczny ma wspierać nauczycieli w cyfrowym świecie? Jakie kompetencje świadczą o jego profesjonalizmie? Na te pytania próbowali odpowiedzieć uczestnicy konferencji „Doradca metodyczny i jego rola w procesie budowania jakości uczenia się i nauczania”, zorganizowanej przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie 24 kwietnia 2024 roku.

W trakcie konferencji podkreślano, że doradca metodyczny jest nauczycielem nauczycieli, który ze względu na swoje doświadczenie i dorobek zawodowy wspiera nauczycieli w ich pracy. Doradca metodyczny to profesjonalista, który wciąż poszerza swoje kompetencje, aby zapewnić nauczycielom  rzetelne oraz efektywne wsparcie w ich rozwoju zawodowym.

Podczas konferencji „Doradca metodyczny i jego rola w procesie budowania jakości uczenia się i nauczania” uczestnicy zatrzymali się wokół następujących tematów:

• Profesjonalizm nauczyciela doradcy metodycznego – temat przedstawiła Prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak – pedagog, kierownik Katedry Dydaktyki i Pedeutologii Uniwersytetu Warszawskiego
• Kompetencje doradcy metodycznego w cyfrowym świecie – rozwój czy adaptacja do zmian? Ewa Lubczyńska, Kierownik Wydziału MSCDN w Warszawie
• Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego: Magdalena Brewczyńska – Kierownik projektu Ośrodek Rozwoju Edukacji
• Tworzenie możliwości, czyli proaktywny doradca metodyczny – dr Renata Stoczkowska, specjalistka ds. badań pedagogicznych MSCDN Wydział w Warszawie
• Rozwijanie naukowej refleksji krytycznej w myśleniu o edukacyjnych innowacjach: Tomasz Garstka – psycholog, psychoterapeuta, socjoterapeuta, autor licznych publikacji dla nauczycieli w zakresie rozwoju umiejętności psychologicznych, współpracownik dydaktyczny warszawskiego Wydziału Innowacji i Przedsiębiorczości Uniwersytetu WSB Merito w Poznaniu
• Proces grupowy w pracy doradcy: Izabela Wrzesińska, psycholog MSCDN Wydział w Radomiu
• Budowanie wizerunku doradcy metodycznego: Anna Włodarczyk, pedagog MSCDN Wydział w Radomiu

19 kwietnia 2024 r. w odbyła się w Zielonej Górze pierwsza ogólnopolska debata „Doskonalenie zawodowe nauczycieli – faktyczna potrzeba czy tylko obowiązek? Wydarzenie zostało objęte patronatem honorowym przez Marszałka Województwa Lubuskiego – Marcina Jabłońskiego oraz Lubuskiego Kuratora Oświaty – Mariusza Biniewskiego.

W debacie udział wzięli: parlamentarzyści, radni, samorządowcy, przedstawiciele szkół i placówek oświatowych, uczelni wyższych, związków zawodowych, działacze organizacji pozarządowych oraz kierownik projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”.

Po powitaniu uczestników przez dyrektorkę Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli – Marzenę Pulik-Sowińską oraz odczytaniu listu skierowanego do zebranych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty – Mariusza Biniewskiego głos zabrali: poseł na sejm RP – Elżbieta Polak, Wicewojewoda Lubuski Tomasz Nesterowicz oraz prezes Lubuskiego Okręgu ZNP – Bożena Mania.

Debata została podzielona na trzy części. W pierwszej części wyodrębnione zostały dwa bloki tematyczne z przypisanymi do nich tezami:

1. Społeczne oczekiwania wobec doskonalenia nauczycieli:

• Jakość i moc szkoły (nie)tkwią w kompetencjach nauczycieli.
• Początkujący nauczyciel (nie)jest przygotowany do pracy w zmieniającej się szkole.

2. Wsparcie rozwoju zawodowego nauczycieli w systemie oświaty:

• Organizacja systemu doskonalenia nauczycieli (nie)sprzyja nabywaniu kompetencji zawodowych.
• Placówki doskonalenia nauczycieli (nie) są gwarantem realizacji polityki oświatowej państwa i jakości edukacji.

W drugiej części debaty dyskusja toczyła się wokół jednego zagadnienia z przypisanymi do niego tezami:

1.Nauczyciel konsultant/doradca metodyczny – pożytek czy przeżytek?

• Konsultant placówki doskonalenia nauczycieli – nauczyciel czy urzędnik?
• Doradca metodyczny – mentor czy nauczyciel?

W trakcie debaty wypracowanych zostało szereg postulatów, m.in. wskazując, że nie ma dobrze funkcjonującej szkoły bez należycie wykształconego i doskonalącego się nauczyciela, podkreślono konieczność:

• stałego doskonalenia kompetencji nauczycieli adekwatnie do zmieniającej się rzeczywistości,
• przygotowania nauczycieli w zakresie zróżnicowanych potrzeb uczniów,
• stworzenia przestrzeni do doskonalenia dla nauczycieli, np. poprzez reaktywację szkół ćwiczeń oraz zbudowania na nowo systemu doskonalenia nauczycieli tak, aby był on adekwatny do obecnych potrzeb,
• przygotowania wykwalifikowanej kadry w szkolnictwie zawodowym – nauczyciele posiadają kwalifikacje w zawodzie, ale brak im przygotowania metodycznego do pracy z uczniami,
• redefinicji placówek doskonalenia nauczycieli, w tym ich zadań i form realizacji,
• odpowiedniego, prawnego umocowania nauczyciela konsultanta w prawie oświatowym (Ustawa Karta Nauczyciela),
• reorganizacji pracy doradców metodycznych.

Podczas spotkania padły deklaracje ze strony przedstawicieli placówek doskonalenia nauczycieli dotyczące zainteresowania współpracą nad projektem „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”.