Ośrodek Rozwoju Edukacji

Z inicjatywy Opolskiej Kurator Oświaty Joanny Raźniewskiej odbyła się konferencja poświęcona roli doradców metodycznych w systemie doskonalenia nauczycieli. W Miejskim Centrum Wspomagania Edukacji w Opolu zgromadzili się przedstawiciele oświaty z całego województwa opolskiego – dyrektorzy placówek doskonalenia nauczycieli, doradcy metodyczni oraz reprezentanci instytucji wspierających rozwój zawodowy nauczycieli.

Spotkanie było nie tylko okazją do prezentacji dobrych praktyk i wymiany doświadczeń doradców metodycznych, lecz także do refleksji nad tym, jak doradztwo metodyczne może skutecznie odpowiadać na współczesne wyzwania edukacyjne.

Kierowniczka projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego” Magdalena Brewczyńska zaprezentowała temat „Strategiczne doradztwo metodyczne w działaniu – mentoring i tutoring jako katalizatory rozwoju zawodowego”. W wystąpieniu podkreśliła, że mentoring i tutoring nie są jedynie modnymi hasłami, tylko realnymi strategiami, które pozwalają budować trwałe relacje zawodowe, wzmacniać autonomię nauczycieli i rozwijać ich kompetencje w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Tego rodzaju podejście wpisuje się w nowoczesne rozumienie doradztwa metodycznego – jako procesu, który wspiera, inspiruje i towarzyszy, zamiast narzucać gotowe rozwiązania.

Konferencja pokazała, że doradztwo metodyczne – jeśli jest oparte na partnerstwie, otwartości i gotowości do współpracy – może być motorem realnych zmian w edukacji. To także dziedzina, w której warto mówić o innowacjach, empatii i profesjonalnym rozwoju, bo to one stanowią dziś fundament skutecznej pracy z uczniem i nauczycielem.

#FunduszeUE

Jest rok 1983, godzina szósta rano. Siadam przy stanowisku pracy, zakładam słuchawki, podłączam kabel i mówię: „Lublin20 zgłasza się do pracy. Witam Cię, Białystok”.

Tego dnia razem z koleżanką po drugiej stronie kabla dbałyśmy o to, aby można było nawiązać połączenie telefoniczne między Lublinem a Białymstokiem.

Dziś każdy z nas ma własny globalny telefon – często więcej niż jeden. Korzystamy z niego nie tylko do dzwonienia, ale także do przeglądania informacji, płacenia, robienia zakupów, korzystania z map i rozkładów jazdy.

Początkowo nowa technologia budziła obawy – wydawało się, że jest przeznaczona tylko dla specjalistów. Z czasem jednak staliśmy się jej częścią. A dziś jest ona nieodłącznym elementem naszego życia.

Technologia w edukacji

Podobnie technologia na stałe zagościła w edukacji. Jeszcze niedawno szczytem nowoczesności było używanie magnetofonów szpulowych na lekcjach języka obcego. Dziś prowadzimy zajęcia online, korzystamy z tablic interaktywnych, wirtualnej rzeczywistości, a także sztucznej inteligencji.

Zmienia się nie tylko sama technologia, ale i organizacja szkolnictwa. Wszyscy pamiętamy wprowadzenie języka obcego na maturze, reformę gimnazjalną czy kolejne zmiany w podstawach programowych. Nie dziwi więc, że w edukacji często czujemy się, jakbyśmy żyli na wulkanie.

Przyspieszony świat

Ziemia obraca się z prędkością 1670 kilometrów na godzinę – dwa razy szybciej, niż lecą samoloty, które zabierają nas na wakacje. Jak moglibyśmy więc oczekiwać, że świat będzie stał w miejscu?

Musimy przywyknąć do zmian – szczególnie nauczyciele, którzy są na pierwszej linii frontu i muszą być pionierami. Naszym zadaniem jest przygotowanie młodzieży do życia w świecie, który jeszcze nie istnieje.

Sztuczna inteligencja – zagrożenie czy pomoc?

Dotychczas radziliśmy sobie całkiem dobrze, ale teraz coraz częściej pojawiają się głosy, że sztuczna inteligencja może zastąpić nauczycieli. Postanowiłam przyjrzeć się temu bliżej i rozpoczęłam rozmowę z jednym z modeli językowych.

Zapytałam go o coś, na czym się znam – wzory skróconego mnożenia. Już po sekundzie otrzymałam najważniejsze wyrażenia wraz z krótkim opisem ich zastosowania. Pojawiły się także sugestie pytań do pogłębienia tematu. Wybrałam przykłady praktycznych zastosowań, potem poszerzyłam temat o ekonomię i finanse. W mniej niż pięć sekund miałam precyzyjny, poprawny i ciekawy materiał.

Pomyślałam, że czat świetnie sprawdza się jako wykładowca. Ale czy może pełnić także funkcję weryfikatora?

Poprosiłam o trzy zadania sprawdzające moją wiedzę – dwa wyrażenia do przekształcenia i jedno zadanie tekstowe. W sekundę otrzymałam poprawne, angażujące ćwiczenia, a dodatkowo czat zaproponował pomoc w ich rozwiązaniu lub sprawdzenie mojego wyniku.

Cały eksperyment trwał najwyżej dziesięć sekund.

Czy mnie to przestraszyło? Czy pomyślałam, że AI zastąpi mnie jako nauczyciela? Ani trochę. Wręcz przeciwnie – ucieszyłam się.

Uświadomiłam sobie, że moje marzenie o byciu mentorką i przewodniczką, szczególnie dla zdolnych uczniów, może się wreszcie spełnić. Zamiast zajmować się weryfikowaniem zadań, mogę skupić się na wspieraniu młodzieży w jej rozwoju.

Przyszłość nauczycieli w erze AI

Wielu z nas pamięta czasy sprzed telefonów komórkowych i internetu. Wiemy, jak rewolucyjna była transformacja cyfrowa. Teraz podobną zmianą będzie sztuczna inteligencja.

Choć na początku budziła obawy, technologia AI szybko zrewolucjonizuje naszą pracę – przyspieszy i usprawni wiele procesów. Jestem przekonana, że ta zmiana przyniesie korzyści i pozwoli nam zaoszczędzić czas, który będziemy mogli poświęcić na to, co najważniejsze: na uczenie młodych ludzi radzenia sobie z emocjami, pracą zespołową, rozwijaniem inteligencji emocjonalnej, rozwiązywaniem problemów i odnajdywaniem się w codziennych obowiązkach.

Wielu z nas czeka na tę zmianę z radością. Aby lepiej się do niej przygotować i płynnie wejść w cyfrowy świat, powinniśmy uczyć się od siebie nawzajem.

W dniach 24–25 kwietnia 2025 r. odbędzie się konferencja „System doskonalenia nauczycieli – dokąd zmierzamy?”.

Elektroniczny formularz rejestracji

To doskonała okazja, aby zdobyć wiedzę, poznać nowych ludzi oraz poszerzyć horyzonty poprzez dyskusje i rozmowy panelowe. Będzie również okazja do poszerzenia wiedzy o sztucznej inteligencji, którą przybliży Barbara Dubiecka-Kruk, innowatorka i nauczycielka matematyki z ponad 20-letnim doświadczeniem.

Zarezerwuj czas w swoim kalendarzu – nie może Cię zabraknąć!

Więcej informacji o konferencji.

#FunduszeUE

Założenia projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego” zostały przedstawione podczas prestiżowego webinaru organizowanego przez Educational Leadership Network Europe (ELNE). Prezentację poprowadziła ekspertka projektu Anna Marciniak.

Projekt „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego” został rekomendowany do udziału w tym webinarze przez Związek Nauczycielstwa Polskiego. Dzięki temu mieliśmy wyjątkową szansę zaprezentować się na platformie europejskiej. ELNE to dynamicznie rozwijająca się sieć organizacji zajmujących się edukacją na różnych poziomach. Obecnie skupia ponad 60 organizacji z 25 krajów. Oferuje przestrzeń do wymiany doświadczeń oraz wspólnego kształtowania przyszłości edukacji, w tym w ramach programu Erasmus+.

Anna Marciniak przedstawiła kluczowe etapy naszego projektu: badania, projektowanie i tworzenie kultury innowacji w środowisku oświatowym, a także główne działania, które mają na celu rozwój doradztwa metodycznego. Podkreśliła, jak ważne są prace realizowane na każdym etapie.

Oto szczegóły działań w projekcie.

1. Badania

W pierwszym etapie skupiliśmy się na zrozumieniu obecnego stanu doradztwa metodycznego w Polsce oraz identyfikacji obszarów wymagających poprawy. Przeprowadziliśmy szczegółową diagnozę systemu doradztwa, określiliśmy kluczowe potrzeby nauczycieli, doradców metodycznych i konsultantów, a także opracowaliśmy propozycje zmian legislacyjnych wspierających rozwój tej dziedziny.

2. Projektowanie

W drugim etapie koncentrujemy się na opracowaniu konkretnych rozwiązań i narzędzi wspierających doradztwo metodyczne, w tym mentoringu i tutoringu. Przygotowujemy standardy dla doradców metodycznych, a także program szkoleń, który uwzględnia mentoring, tutoring i coaching jako kluczowe metody wsparcia zawodowego nauczycieli.

3. Kultura

Trzeci etap obejmuje wdrażanie opracowanych rozwiązań oraz budowanie kultury współpracy w środowisku edukacyjnym. Będziemy realizować pilotażowe wdrożenia standardów pracy doradców metodycznych. Planujemy także promować innowacyjne metod pracy oraz budowanie sieci współpracy między nauczycielami, doradcami metodycznymi i konsultantami.

Jesteśmy niezwykle dumni, że nasz projekt zyskał europejskie uznanie, a jego wyniki mogą być prezentowane na tak prestiżowej platformie. To doskonała okazja do pokazania polskich osiągnięć edukacyjnych i wymiany doświadczeń z międzynarodową społecznością edukacyjną.

#FunduszeUE

18 marca w ramach Dialogów o Doradztwie odbyło się kolejne spotkanie online dla doradców metodycznych, tym razem na temat: „Jak być liderem swojego wizerunku – marka osobista w praktyce”.

Temat marki osobistej doradcy jest ważny i aktualny. Tak wynika z przeprowadzonych przez nas badań, w których respondenci wielokrotnie podkreślali, że doradcy nie mają pewności, jaki wizerunek i w jaki sposób powinni kształtować.

Bezsprzecznie zaufanie do profesjonalizmu doradcy ma kluczowe znaczenie dla osób korzystających z jego usług lub z nim współpracujących. Właściwy wizerunek wpływa na to, jak jest odbierana praca doradcy metodycznego.

Dlatego podjęliśmy ten temat i podczas spotkania zastanawialiśmy się, co składa się na profesjonalny wizerunek oraz jaki wizerunek powinien tworzyć doradca metodyczny.

Przyjrzeliśmy się kilku znanym markom osobistym i analizowaliśmy, czy któraś z nich może stanowić wzór, a także czy doradca metodyczny może się na tej podstawie czegoś nauczyć.

Podkreśliliśmy, że oprócz codziennego wizerunku podczas rzeczywistych spotkań niezwykle istotne jest również profesjonalne prezentowanie siebie w mediach społecznościowych oraz umiejętność publikowania prostych postów i pisania tekstów. Zaznaczyliśmy, że tworzenie marki osobistej wymaga czasu. To proces, do którego należy podejść strategicznie i z uwzględnieniem talentów konkretnego doradcy, aby osiągnąć najlepsze efekty.

W części praktycznej spotkania uczestnicy wykonywali ćwiczenia polegające na analizie własnego potencjału oraz przemyśleniu swojego planu działania, opartego na osobistych talentach i zasobach.

Podobnie jak podczas poprzednich spotkań grupa była niezwykle zmotywowana do rozwoju i adaptowania omawianych treści do swojej indywidualnej sytuacji, za co serdecznie dziękujemy.

Zapraszamy do naszej grupy na Facebooku oraz na kolejne spotkania.

Więcej informacji o projekcie na stronie internetowej projektu.

#FunduszeUE