Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych oraz metod nauczania i uczenia się wspomagających rozwój kluczowych kompetencji uczniów dostosowanych do potrzeb rynku pracy – Aktualności
Pieśni i hymny patriotyczne od wieków towarzyszyły Polakom w chwilach radości i próby – stały się wyrazem wspólnoty, odwagi i nadziei. Muzyka narodowa – od „Bogurodzicy” po „Mazurka Dąbrowskiego” – stanowi żywe świadectwo historii i tożsamości naszego narodu, łącząc sztukę z emocjami, tradycją i wartościami. W scenariuszu dla klasy IV szkoły podstawowej „Muzyczne symbole naszego narodu” uczniowie poznają historię polskich pieśni hymnicznych, ich znaczenie w budowaniu patriotyzmu oraz uczą się właściwego wykonywania […]
Niepodległość nie jest prezentem, lecz zadaniem (Metodyczne inspiracje z wykorzystaniem Zestawów Narzędzi Edukacyjnych)
Zestawy Narzędzi Edukacyjnych stanowią nie tylko pomoce dydaktyczne, lecz także zaproszenie do pogłębionej refleksji nad historią, która nieprzerwanie wpływa na kształtowanie naszej tożsamości narodowej. Scenariusz „Trzy nierówne połówki, czyli trudne początki niepodległości” przypomina, że odzyskanie przez Polskę niepodległości w 1918 roku było zaledwie początkiem długiego i złożonego procesu budowania suwerennego państwa, a nie – zwieńczeniem tego wysiłku. Gdy po 123 latach zaborów Polska wracała na mapę Europy, była jak mozaika złożona z trzech różnych […]
Czy dialog jest potrzebny? (Metodyczne inspiracje z wykorzystaniem Zestawów Narzędzi Edukacyjnych)
Warto dyskutować, bo w dialogu rodzi się zrozumienie, a w zrozumieniu zaczyna się mądrość. Rozmawiając, uczymy się widzieć świat oczami innych i odkrywamy, że możemy się pięknie różnić. Scenariusz lekcji „Czy dialog jest potrzebny?” to znakomity przykład synergii nauczania filozofii z rozwijaniem kluczowych kompetencji uczniów. Dzięki przyjętemu podejściu uczniowie nie tylko poznają treści filozoficzne, ale przede wszystkim rozwijają umiejętności potrzebne w życiu społecznym i zawodowym. Lekcja opiera się […]
Tajemnicze i niedoścignione… „Requiem” Mozarta (Metodyczne inspiracje z wykorzystaniem Zestawów Narzędzi Edukacyjnych)
„Requiem d-moll” Wolfganga Amadeusza Mozarta pozostaje jednym z najbardziej fascynujących utworów w historii muzyki klasycznej. Ta kompozycja z 1791 roku nie została dokończona przez samego Mozarta. Utwór powstał na zamówienie anonimowego zleceniodawcy, którym okazał się hrabia Franz von Walsegg. Mozart rozpoczął pracę nad „Requiem” w sierpniu 1791 roku, a zmarł 5 grudnia tego samego roku. Dokończenie dzieła przypisuje się jego uczniowi Franzowi Xaverowi Süssmayrowi, który opracował brakujące fragmenty na podstawie notatek mistrza. […]
Z opuszczoną głową. Pasja jako misteryjna odmiana oratorium (Metodyczne inspiracje z wykorzystaniem Zestawów Narzędzi Edukacyjnych)
Pasja to jeden z najbardziej poruszających gatunków muzyki sakralnej, ukazujący dramatyczne wydarzenia z życia Jezusa Chrystusa. Gatunek ten powstał w średniowieczu i rozwijał się przez epoki, przybierając różne formy: pasji chorałowej, motetowej i oratoryjno-kantatowej. Utwory pasyjne od wieków inspirowały kompozytorów, wykonawców i słuchaczy, ponieważ łączą monumentalność chóru z wyrafinowaną partią solową i głębią emocji. W scenariuszu dla klas I–IV szkoły ponadpodstawowej „Z opuszczoną głową. Pasja jako misteryjna odmiana oratorium” […]
Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa
