12 maja w Ośrodku Rozwoju Edukacji odbyła się konferencja „Nowe ramy prawne orzecznictwa w poradniach psychologiczno-pedagogicznych – interpretacje, implikacje, działania wdrożeniowe”. Zorganizował ją Wydział Edukacji Włączającej we współpracy z Wydziałem – Centrum Koordynującym Specjalistyczne Centra Wspierania Edukacji Włączającej. Uczestnikami byli przedstawiciele poradni psychologiczno-pedagogicznych, szkół i placówek doskonalenia nauczycieli oraz eksperci zajmujący się edukacją włączającą i oceną funkcjonowania dzieci i uczniów.
Konferencję otworzyły podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Izabela Ziętka oraz wicedyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji Marzenna Habib. Podczas swoich wystąpień podkreśliły znaczenie wdrażanych zmian dla jakości wsparcia udzielanego dzieciom, uczniom i ich rodzinom.
Radca w Departamencie Edukacji Włączającej Ministerstwa Edukacji Narodowej Jan Kosiński-Gortych przedstawił rozwiązania wprowadzane przez nowe rozporządzenie Ministra Edukacji, które dotyczy wydawania orzeczeń i opinii przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Omówił kierunki zmian, które mają na celu zwiększenie jakości pracy poradni, usprawnienie organizacji procesów orzeczniczych oraz wzmocnienie autonomii zespołów orzekających.
Praktyczny wymiar wdrażania nowych przepisów zaprezentowała dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Wieluniu Barbara Puchała. W swoim wystąpieniu przedstawiła doświadczenia związane z dostosowywaniem organizacji pracy poradni do nowych regulacji, w tym z opracowywaniem procedur wewnętrznych, aktualizacją dokumentacji oraz rozwijaniem współpracy ze szkołami i placówkami oświatowymi.
Istotną część konferencji poświęcono zagadnieniom związanym z oceną funkcjonowania dziecka i ucznia. Dr Radosław Piotrowicz z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie omówił założenia skriningu rozwoju małego dziecka (SRMD). Zwrócił uwagę na znaczenie wczesnej identyfikacji trudności rozwojowych oraz zapewnienia ciągłości wsparcia na pierwszym etapie edukacyjnym.
Z kolei prof. Zenon Gajdzica z Uniwersytetu Śląskiego przedstawił wyzwania związane z wdrażaniem założeń oceny funkcjonalnej w codziennej praktyce szkolnej. Podkreślił potrzebę standaryzacji narzędzi diagnostycznych oraz przygotowania kadry pedagogicznej do prowadzenia oceny funkcjonowania ucznia.
Wystąpienie ekspertki Wydziału – Centrum Koordynującego SCWEW dr Beaty Roli koncentrowało się na organizacji pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w kontekście nowej podstawy programowej oraz ramowych planów nauczania.
Konferencja spotkała się z dużym zainteresowaniem uczestników zarówno w formule stacjonarnej, jak i online. Wydarzenie stworzyło przestrzeń do wymiany doświadczeń oraz dyskusji nad praktycznymi aspektami wdrażania nowych rozwiązań prawnych i organizacyjnych w systemie wsparcia dzieci i uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
