21 maja w Ośrodku Rozwoju Edukacji odbyło się szkolenie poświęcone nowej podstawie programowej historii. Wydarzenie pt. „Podstawy programowe w Reformie26 Kompas Jutra. Od daty do debaty – o nowej propozycji kształcenia historycznego” poprowadził prof. dr. hab. Maciej Fic.
Celem warsztatów było przygotowanie nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych do prowadzenia szkoleń kaskadowych, które będą dotyczyć praktycznego wdrażania nowej podstawy programowej w szkołach na drugim etapie edukacyjnym. Prowadzący podkreślił szczególną rolę osób, które wspierają nauczycieli w procesie dydaktycznym, inspirują do poszukiwania nowych rozwiązań metodycznych oraz budują kulturę współpracy w środowisku edukacyjnym.
Podczas szkolenia zwrócono uwagę na wyjątkowy potencjał formacyjny nauczania historii. Wskazano, że współczesna edukacja historyczna nie ogranicza się jedynie do przekazywania wiedzy faktograficznej i chronologii wydarzeń, lecz staje się przestrzenią kształtowania postaw obywatelskich, społecznych i kulturowych. Analiza procesów historycznych pozwala uczniom lepiej rozumieć mechanizmy funkcjonowania państw i społeczeństw, dostrzegać konsekwencje decyzji politycznych oraz rozwijać odpowiedzialność za dobro wspólne.
Nowa podstawa programowa historii wzmacnia podejście oparte na refleksji, interpretacji i krytycznej analizie źródeł historycznych. Oznacza to odejście od modelu nauczania skoncentrowanego wyłącznie na odtwarzaniu informacji na rzecz rozwijania umiejętności analitycznych, argumentacyjnych i komunikacyjnych. Uczniowie uczą się prowadzenia merytorycznej debaty, formułowania opinii opartych na faktach oraz szacunku wobec różnych perspektyw interpretacyjnych.
W trakcie szkolenia omówiono również współczesne metody dydaktyczne stosowane w nauczaniu historii, takie jak projekty edukacyjne, analiza materiałów źródłowych, debaty oksfordzkie, edukacja regionalna, pamięć historyczna czy praca zespołowa. Podkreślono, że tak organizowany proces dydaktyczny sprzyja rozwijaniu współpracy, odpowiedzialności, empatii oraz kompetencji komunikacyjnych uczniów.
Uczestnicy warsztatów dyskutowali także o wyzwaniach związanych z wdrażaniem nowej podstawy programowej oraz o potrzebie budowania nowoczesnego warsztatu pracy nauczyciela historii – opartego na refleksyjności, interdyscyplinarności i świadomym wspieraniu rozwoju ucznia. Szczególnie zaakcentowano znaczenie nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych jako liderów zmiany edukacyjnej wspierających szkoły w tworzeniu nowoczesnego środowiska uczenia się.
Uczestnicy szkolenia
